La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe (1789-1815)
INTRODUCTION
=> Fiche 1 : La situation de la France à la veille de 1789
=> Ces crises sont source de contestation du pouvoir du roi. Elles interviennent alors que les idées de Lumières se diffusent depuis le début du XVIIIeme siècle et qu’en Amérique, la Révolution menée depuis 1775 au nom des idées de Lumières, influence la France.
Problématique : Comment passe-t-on de l’Ancien Régime à une nouvelle forme d’organisation politique et sociale en France et en Europe entre 1789 et 1815 ?
ETAPE 1 : 1789-1792, DE L’ANCIEN RÉGIME À LA MONARCHIE CONSTITUTIONNELLE : LE PEUPLE DEVIENT SOUVERAIN
I. MAI 1789 : réunion des Etats-généraux à Versailles
II. Les évènements de 1789
- La constitution de septembre 1791 :
=> Les députés rédigent une constitution votée en septembre 1791. Ils créent donc un nouveau régime politique : la monarchie constitutionnelle (le pouvoir du roi est limité par la constitution).Constitution : texte de loi qui définit le fonctionnement des pouvoirs dans l’état.=> Cet évènement remet en cause la monarchie absolue de droit divin et impose l’idée de démocratie et donc de liberté et de citoyenneté - Le roi trahit la monarchie constitutionnelle
Le 20 juin 1791 le roi tente de quitter la France mais est arrêté à Varennes. Il est soupçonné de ne pas jouer le jeu de la monarchie constitutionnelle et de comploter avec les monarques européens contre les révolutionnaires.
– Pourquoi les révolutionnaires mettent–ils fin à la monarchie constitutionnelle ?
– Que nous apprend le manifeste de Brunswick ?
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POUR ALLER PLUS LOIN : Des extraits du film de Robert Enrico, La Révolution française, 1989
ZOOM : le rôle des femmes dans la Révolution
- Regarder et écouter les documents ci-dessous en prenant des notes
- Rédiger un texte de synthèse sur le rôle des femmes dans la Révolution
– https://www.lumni.fr/video/quel-role-les-femmes-ont-elles-joue-dans-la-revolution-francaise
– https://www.lumni.fr/video/olympe-de-gouges-1
– https://www.lumni.fr/video/declaration-de-la-femme-et-de-la-citoyenne-olympe-de-gouges
ETAPE 2 : 1792-1815, DE LA RÉPUBLIQUE À L’EMPIRE SOUS NAPOLÉON BONAPARTE
I. L’instauration de la république et l’exécution du roi
Les révolutionnaires instaurent la République par la constitution de septembre 1792
En janvier 1793, le roi Louis XVI est jugé, condamné à mort et exécuté.
=> vidéo : Le procès et la condamnation à mort du roi Louis XVI (21 janvier 1793) (extrait du film de Robert Enrico, La Révolution française, 1989)
II. La République doit faire face à de nombreuses menaces (1792-1799)
p. 68-69 (lelivrescolaire.fr) :
- Quelles menaces pèsent sur la France ?
- Quelle politique est mise en place par les révolutionnaires pour faire face à ces menaces ?
- 4 p. 68 : Quels sont les objectifs de la Terreur d’après Robespierre ? Quelles mesures sont prises ?
- 5 p. 69 : Que critique la caricature ?
ETUDIER UN DOCUMENT :
Lelivrescolaire.fr p. 69
1. Présenter le document
2. Décrire l’image :
au 1er plan….
au 2er plan….
au 3er plan….
3. Que dénonce l’auteur de ce document ?
ZOOM : Le calendrier révolutionnaire :
III. Napoléon et l’Empire (1799-1815)
La République connait des crises multiples, des guerres, qui engendre le coup d’état du 18-19 Brumaire (10 novembre 1799) par Napoléon Bonaparte, un général très en vue. Napoléon devient 1er consul et entame des réformes politiques et sociales mais il gouverne progressivement d’une manière autoritaire.
Le 2 décembre 1804 il est sacré Empereur sous le nom de Napoléon 1er. C’est la fin de la République
- Activité : Napoléon Bonaparte : Un révolutionnaire ?
En utilisant les vidéos, expliquer :
– Qui est Napoléon ?
– Comment est-il arrivé au pouvoir ?
– Quelles actions permettent de dire qu’il a renforcé la révolution ?
– Quelles actions permettent de dire qu’il a bafoué certains principes révolutionnaires ?
https://www.lumni.fr/video/la-censure-sous-napoleon
=> SYNTHESE :
Napoléon Bonaparte par certaines mesures confirme l’attachement de la France aux principes de la DDHC (légion d’honneur octroyée aux citoyens méritants, création des lycées pour former des fonctionnaires, code civil 1804, concordat 1801) mais il concentre progressivement tous les pouvoirs, rétablit la censure de la presse et l’esclavage.
Il parvient à diffuser les idées des Lumières dans toutes l’Europe
https://fr.calameo.com/read/000596729a16ac469613f
Cependant , il est contesté en Europe
ZOOM : Analyser un tableau : Tres de Mayo, F. Goya.
1814
=> Une vidéo de synthèse sur le tableau (pour correction de votre analyse)
=> Synthèse écrite de l’analyse du tableau
ETAPE 3 : RÉVISER
Compléter votre fiche de révision (sur le cahier)comme dans les chapitres précédents :imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables de :
- Lister et dater les différents régimes politiques durant la Révolution
- Lister les menaces qui pèsent sur la République et la Révolution
- Expliquer ce qu’est la Terreur et quel est son but
- Expliquer que les idées des Lumières sont mises en application en France durant la Révolution
- De donner quelques exemples montrant que Napoléon est à la fois celui qui continue la Révolution et celui qui en bafoue les principes
- De montrer que les peuples européens refusent la domination napoléonienne
Pour vous aider :