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  • 24 Jan. 2024
  • Séverine Curtaud
4ème, Histoire Géographie

L’Europe de la Révolution industrielle (2024)

Problématique : comment l’industrialisation transforme-t-elle l’Europe et le monde au 19eme siècle ? 

ETAPE 1 : ETUDE DE CAS  : L’INDUSTRIALISATION DANS LA VILLE DE ESSEN

Document et consignes ci-dessous :

ETAPE 2 :  LA RÉVOLUTION INDUSTRIELLE : un bouleversement dans le fonctionnement des pays industrialisés

           ACTIVITÉ : quelles sont les transformations engendrées par l’industrialisation ?

     

    • Groupes de 4 élèves.
    • Chaque élève du groupe répond aux questions sur l’une des 4 fiches
      – les conséquences économiques de l’industrialisation
      – les conséquences sociales de l’industrialisation
      – les conséquences géographiques de l’industrialisation
      – les conséquences politiques de l’industrialisation
    • Mise en commun dans le groupe
    • Réponse individuelle à un quizz.

     

    => POUR ALLER PLUS LOIN : Quelques documents complémentaires

    • Le Creusot, un exemple de développement industriel
    • sur le paternalisme : l’exemple du familistère de Guise

    ETAPE 3 :  SYNTHESE 

    Lister les mots qui permettront de réaliser un nuage de mots sur les conséquences de l’industrialisation

    => fiche de synthèse sur les conséquences de l’industrialisation

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    102 vues

    ETAPE 4 : UN EPI français histoire sur le monde ouvrier au XIXeme siècle

    Ce chapitre s’inscrit dans la continuité de l’EPI “Netflix” sur le monde ouvrier au XIX eme siècle

    ÉTAPE 5 : RÉVISER

    Compléter votre fiche de révision (sur le cahier) comme dans les chapitres précédents : imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables   :

    • d’expliquer  ce qu’est l’industrialisation et de dater
    • d’expliquer les conséquences de l’industrialisation (économiques, sociales, géographiques, politiques)
    • d’expliquer socialisme/communisme et libéralisme/ capitalisme
    • de donner un exemple de paternalisme

    Pour vous aider :  Carte mentale de révision

    ———–

    • 22 Jan. 2024
    • Séverine Curtaud
    3ème, Histoire Géographie

    La Seconde Guerre mondiale (2024)

    Solution finale

    LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE D’ANÉANTISSEMENT

    Problématique  : Quelles sont les caractéristiques de la Seconde Guerre mondiale ? 

    ÉTAPE 1 : LA SECONDE GUERRE MONDIALE EST UN AFFRONTEMENT PLANÉTAIRE

    => ACTIVITÉ :  Les grandes phases : compléter les pointillés en utilisant la vidéo ci- dessous : 

     

     

    ÉTAPE 2 : LA SECONDE GUERRE MONDIALE EST UNE GUERRE TOTALE

    A.Une mobilisation de tout et de tous

    – Rappeler la définition de “guerre totale” (voir chapitre de la 1ere Guerre mondiale)

    – En utilisant les documents, lister les éléments, les exemples, qui prouvent que les Etats-Unis sont dans une logique de guerre totale

     

    B. La bataille de Stalingrad : un exemple de mobilisation des soldats 

    => ACTIVITÉ sur le fiche : Répondre aux questions en utilisant les documents : 

    => TRACE ÉCRITE DE SYNTHÈSE : La bataille de Stalingrad (à imprimer ou recopier)

     

    ÉTAPE 3 : LA SECONDE GUERRE MONDIALE EST  UN CONFLIT DURANT LEQUEL SE DÉROULE LES GÉNOCIDES JUIFS ET TZIGANES

    => ACTIVITÉ 1 : Quelles sont les violences commises sur les juifs par le régime nazi ?

    Lelivrescolaire.fr p. 96-97 ici :

    • Repérer sur la carte les noms de quelques camps de concentration et de camps d’extermination. Quelle est la différence entre ces 2 types de camps ?

    => ACTIVITÉ 2 : la solution finale

    D’après le document ci-dessous :

    • Quelles décisions sont prises par les nazis contre les populations juives lors de la conférence de la Wansee en janvier 1942 ?
    • Quel est d’après vous, l’objectif ? Que signifie “la Solution finale” ?
    • Peut-on dire que ces décisions sont à l’origine du  génocide juif ? Expliquer

    > ACTIVITÉ 3 : dans les camps : l’anéantissement 

     

    Vidéos :

    => SYNTHÈSE (trace écrite collective) : Le génocide des juifs et des tziganes

    => 60 % des Juifs d’Europe (5 à 6 millions) et 34 % des Tziganes d’Europe (250 000 Tziganes) sont exterminés.

     

    CONCLUSION

     

     

     

    Des procès pour juger les coupables : Procès de Nuremberg,  Procès de Tokyo

    La création de l’ONU : ici

    ÉTAPE 4 : RÉVISER

    Réaliser votre fiche de révision (sur le cahier) comme dans les chapitres précédents : imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables  :

    • Dater les grandes phases de la guerre et quelques évènements majeurs
    • Définir guerre mondiale, guerre totale, guerre d’anéantissement, violence de masse et donner des exemples précis
    • Identifier une oeuvre de propagande
    • Expliquer la notion de génocide
    • Expliquer la manière dont le régime nazi met en place le génocide des Juifs et des Tziganes

    Pour vous aider, vous disposer du cahier et des liens ci-dessous :  

    • 08 Jan. 2024
    • Séverine Curtaud
    3ème, Histoire Géographie

    Les espaces productifs et leur évolution en France (2024)

         La fiche d’activités ici

     

    INTRODUCTION 

    •  Définition : un espace productif est un espace aménagé par l’homme pour y développer une activité économique
    • Les différents types d’espaces productifs :
       

    ETAPE 1 : Etude de cas au choix

     

    1. Par 2, choisir une étude de cas.
      – un espace productif à dominante agricole: Les vignobles de Bordeaux
      – un espace productif à dominante industrielle : Le chantier naval de Saint Nazaire

    – un espace productif à dominante de services (affaires, tourisme) : la Plagne

     

    1. Rechercher les informations pour compléter le tableau (dans le tableau et/ou sur le cahier)

      

    • Individuellement: rédiger un texte structuré en 3 parties correspondant aux 3 colonnes du tableau et présentant l’espace productif étudié et son évolution (F3 noté sur 10 points)

    ETAPE 2  : LES DIFFÉRENTS ESPACE PRODUCTIFS ET LEUR ÉVOLUTION

     

    ETAPE 3 : RÉVISER  

    Vous devez être capables :

    • De localiser, décrire et expliquer le fonctionnement d’un espace productif agricole, industriel ou touristique de votre choix
    • De citer les acteurs de cet espace et d’expliquer leur rôle
    • De localiser les grands types d’espaces productifs sur une carte : espace agricole, espace industriel, espace de services
    • D’expliquer l’évolution générale des différents espaces productifs français

    TRACE ECRITE, résumé audio 

    CARTE MENTALE

    FICHE SIMPLIFIÉE UPE2A

     

    ETAPE 4 : RÉALISER UN CROQUIS DE SYNTHÈSE de la partie 1 (Dynamiques territoriales de la France contemporaine.)

    • Si vous ne pouvez pas imprimer : recopier et compléter le schéma simplifié

    => Nous allons réaliser le croquis ensemble avec cette vidéo !

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