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  • 16 Avr. 2019
  • Séverine Curtaud
4ème, activité, Histoire Géographie

Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (Afrique de l’ouest, Afrique orientale ou Afrique australe).

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Etape 1: comprendre les dynamiques territoriales en Afrique ( 2 heures)

Travail en équipe 2024 

Cartes

Correction épreuves communes 2024 

Etape 2 : zoom sur 2 grands ensembles géographiques africains

Synthèse

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Carte mentale : l’Afrique dans la mondialisation

Mini rédaction : L’Afrique : un continent uniforme ?

  • 16 Avr. 2019
  • Séverine Curtaud
5ème, activité, Histoire Géographie

Prévenir les risques et s’adapter au changement global

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 Thème 1 : Le changement global et ses effets géographiques régionaux

=> Le changement global, c’est l’ensemble des modifications de l’environnement (climatique, économique, social…) qui ont des conséquences sur la vie des populations et les écosystèmes.

 

PROBLÉMATIQUE : Quels changements affectent le monde actuellement et quelles sont les conséquences pour les populations ?

Fiche consignes ici 

ETAPE 1 : ETUDIER LES CONSÉQUENCES DU CHANGEMENT GLOBAL DANS DIFFÉRENTS ESPACES

OBJECTIF : Réaliser un reportage audio sur un espace concerner par le changement global ( F3-2)

 MARCHE À SUIVRE :

  1. Groupe de 2 à 4 personnes. Chaque groupe étudie un lieu différent
  2. En utilisant les documents à votre disposition, compléter le tableau ci-dessous.
  3. Une fois le tableau complété, écrire un texte reprenant les informations du tableau à la manière d’un reportage du le lieu étudié
    Les documents ici : Les îles Karabati dans le Pacifique, la France, Les Andes au Pérou, la Polynésie, l’Asie, le Bangladesh, l’archipel de Tuvalu,
  4. Enregistrer le texte pour en faire un reportage radio.

 

=> LES REPORTAGES AUDIO ICI ! 

    ETAPE 2 : COMPRENDRE LES CAUSES ET CONSÉQUENCES DU CHANGEMENT GLOBAL À L’ÉCHELLE MONDIALE

     

    ÉTAPE 3 : SYNTHÈSE

     

    Thème 2 : prévenir les risques naturels, industriels et technologiques

    ETAPE 1 : INTRODUCTION

    (Activité collective)

    • Quels risques nous menacent ?
    • Définir risque, aléas, catastrophe
    • Identifier et classer les aléas
    • Regarder les 2 vidéos et compléter votre document.

    http://www.ina.fr/playlist-audio-video/302898 : Seveso

    http://www.ina.fr/video/CAB99006829 : Chamonix

    • Quel est l’aléa évoqué dans chacune des vidéos ?

    • Quelles ont été les conséquences de la survenue de l’aléa ?

    • D’après vous peut-on parler de catastrophe ?

    ÉTAPE 2 : COMMENT FAIRE FACE AUX RISQUES ET LIMITER LA VULNÉRABILITÉ DES POPULATIONS ? 

     En utilisant l’exemple étudié, compléter le tableau sur les risques

    ÉTAPE 3 : SYNTHÈSE 

    (Exercice individuel )

    Répondre aux questions suivantes :

    1. Placer les numéros dans les bonnes cases 

      1.Secourir

      2. Aménager, construire

      3.Prévoir/connaître

      4.Sensibiliser/informer

      5. Gérer/reconstruire


    2.  Selon l’exemple étudié : 

    • Expliquer à quels risques est soumis votre espace ?

    • Donner des exemples pour illustrer 3 cases

    • Votre territoire est-il développé ou peu développé ? 

    • Y-a-t-il un lien entre vulnérabilité et niveau de développement ? expliquer

    3. Rédaction : 

    Comment les populations tentent-t-elles de limiter leur vulnérabilité ? (compétence F3-1)

    Mots- clés : vulnérabilité, amont/aval, aléa, risques, catastrophe (dégât matériel/victimes), connaitre le risque, informer/prévenir, secourir, reconstruire, aménager.

    • 07 Avr. 2019
    • Séverine Curtaud
    5ème, activité, Histoire Géographie

    Thème 2 : L’alimentation : comment nourrir une humanité croissante et aux besoins alimentaires accrus ?

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    Introduction : les besoins alimentaires :

    • Qualité : nourriture saine et équilibrée
    • Quantité : Entre 1700/2200 et 3000 Kcal sinon sous-alimentation ou suralimentation

    I. Etude de cas : Nourrir les éthiopiens

    Le livrescolaire.fr p 238-239

    • Identifier les besoins :évolution de la population et des besoins
    • Production agricole: type d’agriculture/ production suffisante ?
    • Quels problèmes se posent ? insécurité alimentaire dans une grande partie du pays et nécessité de l’aide alimentaire donc dépendance.
      =>Rédiger une synthèseLe livrescolaire.fr p 240-241
    • Identifier les causes de l’insécurité alimentaire en Ethiopie

    Par quels moyens l’Ethiopie cherche-t-elle nourrir durablement sa population?
    =>Rédiger une synthèse
    II. Quels liens peut-on établir entre croissance démographique, niveau de développement et satisfaction des besoins alimentaires dans le monde ?

    A. Activité de cartographie

    Alimentation dans le monde : 

    Evolution démographique :

    Activité de cartographie

    Vidéo : La faim dans le monde : une fatalité ? 

    A RETENIR