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  • Sep 27 / 2020
  • Commentaires fermés sur Documents pour les élèves des classes d’histoire-géographie-EMC
3ème, 4ème, 5ème, activité, cours audio, Histoire Géographie, Révisions DNB

Documents pour les élèves des classes d’histoire-géographie-EMC

Séverine Curtaud Collège Vauquelin Toulouse (5eme,4eme, 3eme)                                                   =>

 

LES SÉQUENCES DE COURS, LES DOCUMENTS, COURS AUDIOS, TRACES ÉCRITES—————-

En cliquant sur votre classe, vous trouverez des résumés audios des cours et des documents préparatoires.

 

 

 

 

 

 

5eme :

– Programme et résumés audio

– Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

– S’entraîner pour l’ASSR

4eme : 

– Programme et résumés audio

 Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

Co-animation EPI Information communication (Eclairer les enjeux du présent par les luttes du passé) (Français-histoire)

EPI 4eme 4 2019-2020 : où l’on s’imagine scénariste d’une mini-série !

3eme :

 Programme et résumés audio

 EPI Arts engagés 2020-2021 (français -Histoire)

 Des cartes mentales pour réviser touts les chapitres

 Projet Histoire : 3eme2 et 3eme3 (2019-2020 ANNULÉ)

 S’entrainer pour l’ASSR 2

  —-—En route pour le DBN : 

=> TOUTES LES CONSIGNES DE RÉVISIONS ICI

=> TOUS LES RÉSUMÉS AUDIO

 

LES MEDIAS EN LIGNE DU COLLEGE ——————————————————————–

 

Radio Vauquelin : la radio du collège depuis mars 2017

Edumooc : des cours audios en ligne faits par le professeur

 

LES MEDIAS /ACTU——————————————————————————————

Arte journal junior : un journal télévisé quotidien pour les collégiens

Arte : des tableaux animés pour s’amuser

Tu mourras moins bête (Arte)

France info junior

Géo

FranceTVeducation

Les chemins de l’école (videos)

1jour, 1actu 

Le monde en dessins

Le p’tit Libé

Lirelactu : des média du monde entier à consulter

Des affiches 

L’œil du web – Le harcèlement, pour l’arrêter, il faut en parler

LE MANUEL EN LIGNE/ RESSOURCES DIVERSES———————————————————

ClassroomScreen

Lelivrescolaire.fr (manuels des élèves)

Les mots de la géographie : définitions

Le lexique de l’histoire géo EMC

Une minute au musée : une oeuvre du musée d’Orsay expliquée en 1 minute

Des oeuvres d’art en vidéos

Démographie : INED

LOGICIELS en ligne pour adapter les supports et traces écrites (très utiles pour élèves dys)———

Convertir des documents PDF en Word pour les retravailler et se les approprier

Adapter des textes  : Alterner des lignes de couleurs, exposer les lettres…

Transformer un texte écrit en fichier audio (MP3)

Faire lire un texte

Fiche analyse réflexive : comprendre comment l’on apprend.

 
 

 

 

LES PADLETS de lien entre le collège et la maison

Les chapitres au fil du temps 

 

Le padlet de dépôt de documents à partager

 

Des fiches de synthèse simplifiées pour les différents chapitres du programme d’HG-EMC (UPE2A/ULIS et autres élèves) ici

 

 

Préparation DNB

Les révisions du DNB 

 

 

ECOLE AUX PARENTS (OEPRE)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Contact : hgclassealamaison@gmail.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Sep 24 / 2019
  • Commentaires fermés sur Le programme d’HG-EMC 4eme
4ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 4eme

HISTOIRE

Partie 1 : Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions.

Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoce internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

Thème 2 : L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.

Thème 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

Partie 2 : L’Europe et le monde au XIXeme siècle.

Thème 1 : L’Europe de la  « révolution industrielle ».

=> EPI (co-intervention français-histoire) : créer le scénario d’une mini série Netflix !

Thème 2 : Conquêtes et sociétés coloniales. 

Partie 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXeme siècle.

Thème 1 : Un difficile conquête : voter de 1815 à 1870.

Thème 2 : La Troisième République.

Thème 3 : Conditions féminines dans une société en mutation.

 

GEOGRAPHIE

Partie 1 : L’urbanisation du monde

Thème 1 : Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries.

 

Thème 2 : Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation.

Partie 2 : Les mobilités humaines transnationales.

 

Thème 1 : Un monde de migrants.

 

Thème 2 : Le tourisme et ses espaces.

Partie 3 : Des espaces transformés par la mondialisation.

 

Thème 1 : Mers et Océans : un monde maritimisé.

 

Thème 2 : L’adaptation du territoire des Etats-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.

 

Thème 3 : Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (Afrique de l’ouest, Afrique oriental ou Afrique australe).

EMC

Liberté/és /Laïcité

Droit/Justice (cours général)

(co-animation justice/droit)

 

 

  • Avr 02 / 2018
  • 0
3ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 3eme

Toutes les séquences de cours de l’année

Histoire

Géographie

EMC

Partie 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

 

Thème 1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale. 

 

Thème 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres. 

 

Thème 3 : La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.

Thème 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.

Partie 2 : Le monde depuis 1945.

 

Thème 1 : Indépendance et construction de nouveaux Etats.

 

Thème 2 : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.

 

Thème 3 : Affirmation et mise en œuvre du projet européen.

 

Thème 4 : Enjeux et conflits dans le monde après 1989.

Partie 3 : Françaises et Français dans une République repensée.
Thème 1 : 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie.

Thème 2 : La Veme république, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation.

Thème 3 : Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : Nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques.

=> EPI arts et culture 2020-2021

=> EPI Arts engagés 2019-2020

 

Partie 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine.

Thème 1 : Les aires urbaines ; une nouvelle géographie d’une France mondialisée.

 

Thème 2 : Les espaces productifs et leurs évolutions.

 

Thème 3 : Les espaces de faibles densités (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.

Partie 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

 

Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.

 

Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.

Partie 3 : La France et l’Union européenne.

 

Thème 1 : L’Union Européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance.

 

Thème 2 : La France et l’Europe dans le monde.

POUR LE DNB : ce que vous devez savoir en EMC

 

République/démocratie

 

Etre citoyen française et européen

 

La défense et la paix : l’ONU

Défense et paix /France

Droits de l’Homme (évoqué durant les 4 années du collège)

 

 

 

 

  • Avr 02 / 2018
  • 0
5ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 5eme

Histoire Géographie EMC
Partie 1 : Chrétienté, Islam (VI-XIIIe siècles), des mondes en contact.

 

Thème 1 : Byzance et l’Europe Carolingienne.

 

Thème 2 : De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures.

Partie 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’occident féodal (XI-XVe siècles).

 

Thème 1 : L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes.

 

Thème 2 : L’émergence d’une nouvelle société urbaine.

Thème 3 : L’affirmation de l’Etat monarchique des Capétiens et des Valois.

Partie 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles.

 

Thème 1 : Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique.

 

Thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux.

 

Thème 3 : Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François 1er, Henri IV, Louis XIV).

 

Partie 1 : La question démographique et l’inégal développement.

 

Thème 1 : Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

Thème 2 : La croissance démographique et ses effets.

 

Partie 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler.

 

Thème 1 : L’énergie, l’eau : des ressources limitées à ménager et à mieux utiliser.

 

Thème 2 :

L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ? —

Partie 3 : L’environnement, du local au planétaire

 

Thème 1 : Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux.

 

Thème 2 : Prévenir les risques industriels et technologiques.

 

Identité

 

Egalité/Discrimination

 

Solidarité

  • Juin 11 / 2017
  • 0
3ème, Histoire Géographie

Révisions DNB Histoire-Géographie-EMC (2020)

Ce que vous devez savoir pour l’épreuve du DNB

En cliquant sur les éléments du programme, vous trouverez les cours audio, les consignes de révision ( ce qu’il faut savoir faire pour chaque chapitre)

Bon courage à tous

HISTOIRE

Partie 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

Thème 1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.

Thème 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres.

Thème 3 : La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.

Thème 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.

Partie 2 : Le monde depuis 1945.

Thème 1 : Indépendance et construction de nouveaux Etats.

Thème 2 : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.

Thème 3 : Affirmation et mise en œuvre du projet européen.

Thème 4 : Enjeux et conflits dans le monde après 1989.

Partie 3 : Françaises et Français dans une République repensée.

 Thème 1 : 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie.

Thème 2 et 3 : La Veme république, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation/ Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : Nouveaux enjeux

GEOGRAPHIE

Partie 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine.

Thème 1 : Les aires urbaines ; une nouvelle géographie d’une France mondialisée.

Thème 2 : Les espaces productifs et leurs évolutions.

Thème 3 : Les espaces de faibles densités (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.

Partie 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

 Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.

Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.

Partie 3 : La France et l’Union européenne.

Thème 1 : L’Union Européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance.

Thème 2 : La France et l’Europe dans le monde.

EMC

République/démocratie/

Citoyenneté Française et européenne*

Droits de l’Homme

Laïcité

Défense et paix

ET AUSSI : DES CARTES MENTALES POUR RÉVISER

TOUTES LES CONSIGNES DE RÉVISION POUR PRÉPARER DES FICHES EFFICACES

 

  • Fév 24 / 2021
  • Commentaires fermés sur Les mobilités humaines transnationales : 1/2 Un monde de migrants
4ème, activité, Histoire Géographie

Les mobilités humaines transnationales : 1/2 Un monde de migrants

 

INTRODUCTION :  Les mobilités humaines transnationales ?

PREMIÈRE PARTIE : UN MONDE DE MIGRANTS 

Problématique : Pourquoi et comment se déroulent les flux migratoires dans le monde ? 

 

ETAPE 1 : L’EXEMPLE DES MIGRATIONS AU QATAR  

Lelivrescolaire.fr p. 232-233

=>fiche d’activité : répondre aux questions et cartographier

ETAPE 2 :  LES MIGRATIONS DANS LE MONDE

Répondre aux questions en utilisant les documents indiqués : 

Lelivrescolaire.fr

  • D’après le document 1 p. 242 : Comment évoluent les migrations dans le monde  ?
  • Expliquer les raisons qui sont à l’origine du choix de migrer en utilisant la carte page 238
  • Transformer la carte page 239 en un texte organisé en plusieurs parties. Penser à utiliser des exemples précis pour illustrer vos idées.
    => UNE VIDÉO CONTRE LES IDÉES FAUSSES : 
  • Voir la vidéo en notant les idées principales
  • Rédiger un texte répondant  à la question posée :  “les immigrés prennent-ils nos emplois ? “. Pensez à justifier

 

 

 

 

 

 

=> POUR ALLER PLUS LOIN :

Le P’tit Libé : Les migrants/La guerre en Syrie

Des dessins de presse ici

 

ETAPE 3  : REVISER

Compléter votre fiche de révision (sur le cahier) comme dans les chapitres précédents : imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables  :

  • D’expliquer les causes des migrations
  • De localiser les principaux flux de migrants
  • D’expliquer les effets (positifs ou négatifs) des migrations dans les pays de départ et les pays d’accueil
  • D’étudier des cartes pour en extraire des informations pertinentes.

 

  • Jan 04 / 2021
  • Commentaires fermés sur EPI arts et culture 3eme 2020-2021 : femmes et hommes dans la société française des années 1950 aux années 1980
Non classé

EPI arts et culture 3eme 2020-2021 : femmes et hommes dans la société française des années 1950 aux années 1980

 

EPI 3eme Arts et culture

Problématique : Quelle évolution de la place des femmes, des jeunes et des immigrés dans la société française des années 1950 aux années 1980 ?

OBJECTIF : Rendre compte, sous une forme littéraire, du quotidien des populations étudiées et de l’évolution de leur place dans la société.

 

Vers l’oral du DNB : le travail réalisé pourra être présenté à l’oral du DNB  

———————————–

Déroulé des séances : 3h en histoire, 6 heures en co-animation Français-histoire

HISTOIRE : 

1ere séance : Présentation de l’EPI et constitution de groupes pour étudier, selon le groupe, la situation des femmes, des hommes ou des immigrés + début du travail sur le contexte historique (VOIR DOCUMENTS CI-DESSOUS)
2eme séance : suite contexte
3eme séance : compte rendu oral des élèves + synthèse collective (fiche de collecte d’informations)
 => Des documents pour comprendre le contexte historique : la situation des femmes, des jeunes et des immigrés dans le société française entre les années 1950 et les années 1980

FRANÇAIS :  

3eme 3 : Rédiger à la manière de Wajdi Mouawad dans son journal de confinement  (ici)  pour rendre compte du quotidien des femmes, des immigrés et des jeunes, de leurs aspirations à changer leur condition et de l’évolution de leur place dans la sociétédes années 1950 à la fin des années 1980

  • Seul ou à 2 vous rédiger un texte destiné à être mis en voix (enregistrement audio)
  • Ce texte devra raconter le quotidien d’une femme, d’un jeune ou d’un(e) immigré(e)
  • Votre personnage pourra être une personne connue ou non. 
  • Vous rédigerez à la 1ere personne
  • Vous utiliserez les éléments du cours d’histoire  et des recherches complémentaires pour être le plus précis possible
  • Vous veillerez à expliquer la situation et à raconter le  quotidien, le ressenti et les changements constatés dans la vie de votre personnage.
  • Une attention particulière sera portée à l’enregistrement (qualité de l’expression, intonation, diction…)

3eme7 : A la manière de Kressman Taylor dans le livre Inconnu à cette adresse, en binôme, vous allez créer une correspondance (4 lettres au total) entre deux personnes destinée à être affichée au CDI. 

  •  Ces lettres devront raconter le quotidien d’une femme, d’un jeune ou d’un(e) immigré(e)
  • Votre personnage pourra être une personne connue ou non. 

  • Vous rédigerez à la 1ere personne du singulier.

  • Vous utiliserez les éléments du cours d’histoire  et des recherches complémentaires pour être le plus précis possible.

  • Vous veillerez à expliquer la situation et à raconter le  quotidien, le ressenti et les changements constatés dans la vie de votre personnage. (Pour cela, vous pouvez vous aider des personnages de Max et de Martin)

 

Références bibliographiques  et des liens utiles  :

———————————–

BILAN et PREPARATION ORAL DNB

Fiche bilan de l’EPI exemple 1

Fiche bilan de l’EPI exemple 2

Grille d’Evaluation oral EPI/parcours : les attendus pour le DNB

Grille d’Evaluation oral HDA : les attendus pour le DNB

 

 

  • Nov 03 / 2020
  • Commentaires fermés sur Régime démocratique/ Valeurs et symboles de la République française/Etre citoyens français et européens.
3ème, activité, Histoire Géographie

Régime démocratique/ Valeurs et symboles de la République française/Etre citoyens français et européens.

ÉTAPE 4 : S’ENTRAINER

Exercice 1 : type dnb

Exercice 2 : réfléchir la laïcité pour préparer la semaine de la laïcité du collège

 

ETAPE 5 : RÉVISER

  • Sep 27 / 2020
  • Commentaires fermés sur Réviser le DNB
3ème, Histoire Géographie

Réviser le DNB

 

Des sujets DNB pour s’entrainer :

Bon courage à tous !

 

  • Juin 23 / 2020
  • 0
3ème, activité, Histoire Géographie, Non classé

Garantir la paix dans le monde : le rôle de l’ONU

Problématique  : Quel est le rôle de l’ONU dans la maintien de la paix dans le monde ?

Objectif : Rédiger un texte répondant au sujet : comment l’ONU tente-elle de garantir le paix dans le monde ?

ÉTAPE 1 : RAPPEL SUR LA CRÉATION DE L’ONU

En utilisant vos connaissances, expliquer les conditions et les raisons de la création de l’ONU

Rappel de la fiche étudiée en histoire ici 

ETAPE 2 : RECHERCHE DOCUMENTAIRE

Prélever le plus d’informations possibles dans les documents.

Manuel Lelivrescolaire.fr

 

ETAPE 3 : RÉDACTION : comment l’ONU tente-t-elle d’assurer la paix dans le monde ?

En utilisant les informations extraites des documents, rédiger un texte organisé ( Introduction, 2 ou 3 parties, conclusion) répondant au sujet.

  Critères de réussite :
- Vous rappelez fondation de l'ONU et son but
- Vous présentez des différentes institutions de l'ONU
- Vous utilisez des exemples précis pour comprendre le fonctionnement

 

 

 

 

 

  • Juin 10 / 2020
  • 0
5ème, activité, Histoire Géographie

Du prince de la Renaissance au roi absolu

Problématique  : Quelle image les rois des XVIeme et XVIIeme siècles cherchent-ils à donner de leur règne ?

 

TRAVAIL PRÉPARATOIRE  : => Faire une recherche sur Louis XIV, monarque absolu.

=> Rédiger un petit texte sur le cahier après avoir indiqué le titre du chapitre  (Maxi 15 lignes )de présentation de Louis XIV qui explique : qui il est et quel est son pouvoir ? 

=> si vous trouvez des liens intéressants  (vidéos par exemple) les envoyer aux autres élèves sur le padlet ici.

Envoyer la rédaction

————— 

  ÉTAPE 1 : QUI EXERCE LE POUVOIR ROYAL EN FRANCE AUX XVIeme ET XVIIeme SIÈCLE ? 

Cliquer ici pour avoir les consignes.   Facultatif  : un cours TV de Lumni.fr : https://www.lumni.fr/video/les-figures-royales-sous-lancien-regime-15-avril

Envoyer la photo de votre fiche

ÉTAPE 2 : DES ACTES AU SERVICE D’UNE IMAGE ROYALE

 

La fiche à télécharger ici

Envoyer la photo de votre fiche

ÉTAPE 3 : DES CHÂTEAUX AU SERVICE D’UNE IMAGE, l’exemple du château de Versailles  

 

=> La fiche à télécharger ici 

=> Compléter la fiche en regardant les vidéos :

 

Envoyer la photo de votre fiche
  • Mai 26 / 2020
  • 0
3ème, activité, Histoire Géographie

La France et l’Europe dans le monde.

Partie 3, Thème 2 de Géo

ETAPE 1: LA PUISSANCE DE L’UE DANS LE MONDE

La puissance en géographie signifie la capacité d’un territoire à influencer d’autres territoires, à jouer un rôle. 

En utilisant les documents expliqués et/ou lus dans la vidéo ci-dessous, relever  :
–  les éléments qui montrent que l’UE représente une puissance à l’échelle mondiale
–  Les éléments qui montrent les limites à cette puissance et que l‘UE peut être fragile.

 Penser à donner des exemples précis qui permettent d’illustrer l’idée évoquée.

=> OBJECTIF : PROUVER QUE L’UE EST UNE PUISSANCE INCOMPLÈTE : si elle est une puissance économique indéniable, elle n’exerce pas d’influence forte dans les domaines politiques et militaires et se montre fragile.

45 vues

Les documents sur papier si besoin ici 

=> REDACTION : En moins de 10 lignes, en utilisant 4 exemples, prouver que l’UE est une puissance incomplète. 

Envoyer la rédaction

ETAPE 2 :  LA PUISSANCE DE LA FRANCE DANS LE MONDE

  • Lire le document (ici) en surlignant les principaux éléments qui constituent la puissance de la France en Europe et dans le monde
  • Voir la carte mentale ici et cette vidéo  (ici) en notant les idées principales dans 3 colonnnes : 
  • Vérifier que vous être capable de :
    De décrire et illustrer la puissance économique de la France + exemples précis
    – De décrire et illustrer la puissance politique de la France+ exemples précis
    – De décrire et illustrer la puissance cultuelle de la France + exemples précis
    D’évoquer les limites à cette puissance
    => si oui, cocher S ou TB dans F1 de la fiche de compétences
  • RÉVISER PUIS FERMER LE CAHIER=> Rédiger un texte organisé d’une vingtaine de lignes minimum montrant la puissance de la France en Europe et dans le monde et ses limites.
    Critères de réussite : 

    – Une introduction
    – 3 parties ( Idées + exemples précis)
    – Une conclusion

Envoyer la rédaction

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