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  • 01 Sep. 2023
  • Séverine Curtaud
3ème, 4ème, 5ème, activité, Histoire Géographie

Activité de rentrée 2023 : Joséphine Baker au Panthéon

 

Problématique  : Pourquoi la République française a-t-elle décidé de faire entrer Joséphine Baker au Panthéon ? 

 

 

  • L’article du magazine “Histoire junior” n°131, Juillet-Aout 2023

  • Le Panthéon : qu’est-ce que c’est ? 

 

  •  Un extrait de la cérémonie du 30 novembre 2023

 

  • 20 Août. 2022
  • Séverine Curtaud
5ème, Histoire Géographie

Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde (2023)

ÉTAPE 1 : HABITER LE MONDE 

ÉTAPE 2  :  ETRE PAUVRE, ETRE RICHE … ÇA VEUT DIRE QUOI ? 

2 propositions :

PROPOSITION 1 : RICHESSE ET PAUVRETÉ AU KENYA 

Qu’est-ce que vivre dans la pauvreté au Kenya ? Existe-t-il des inégalités sur le territoire de la ville de Nairobi ?

Fiche d’activité : répondre aux questions sur le cahier

 

 

PROPOSITION 2 : ETUDES DE CAS DANS LE MONDE

Objectif : travailler en groupe pour étudier des documents et rédiger un texte de synthèse

    Les consignes en cliquant ICI ! 

    Les documents : 

     

     ÉTAPE 3 : LA RICHESSE EST-ELLE ÉQUITABLEMENT RÉPARTIE SUR LA TERRE ? 

    Y a t-il des inégalités à l’échelle du monde ? 

    Fiche I : exercice de cartographie

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    VIDÉO : La destruction du bidonville et ses conséquences 

    III. COMMENT ÉVOLUE LA PAUVRETÉ DANS LE MONDE ? 

    => comment lutter contre la pauvreté ?

    ETAPE 4 : RÉVISER

    • Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.
    VOUS DEVEZ ETRE CAPABLES DE :
    
    - de citer quelques indicateurs du niveau de  développement
    
    - de raconter comment vivent les populations pauvres dans le lieu étudié en classe
    
    - de citer quelques actions mise en place pour lutter contre la pauvreté
    
    - De situer les pays développés et moins développés
    
    - D'expliquer comment évolue la pauvreté dans le monde
      
      					
      • 27 Sep. 2020
      • Séverine Curtaud
      3ème, 4ème, 5ème, activité, cours audio, Histoire Géographie, Révisions DNB

      Documents pour les élèves des classes d’histoire-géographie-EMC

      Séverine Curtaud Collège Vauquelin Toulouse

      Contact : severine.curtaud@ac-toulouse.fr                                              =>

       

      LES SÉQUENCES DE COURS, LES DOCUMENTS, COURS AUDIOS, TRACES ÉCRITES—————-

      En cliquant sur votre classe, vous trouverez des résumés audios des cours et des documents préparatoires.

       

       

       

       

       

       

      6eme : 

      – Programme et résumés audio

      – Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres 

      5eme :

      – Programme et résumés audio

      – Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

      – S’entraîner pour l’ASSR

      4eme : 

      – Programme et résumés audio

       Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

      Co-animation EPI Information communication (Eclairer les enjeux du présent par les luttes du passé) (Français-histoire)

       

      3eme :

       Programme et résumés audio

       EPI Arts engagés 2020-2021 (français -Histoire)

       Des cartes mentales pour réviser touts les chapitres

       Projet Histoire : 3eme2 et 3eme3 (2019-2020 ANNULÉ)

       S’entrainer pour l’ASSR 2

        —-—En route pour le DBN : 

      => TOUTES LES CONSIGNES DE RÉVISIONS ICI ou ici

      => TOUS LES RÉSUMÉS AUDIO

       

      LES MEDIAS EN LIGNE DU COLLEGE ——————————————————————–

       

      Radio Vauquelin : la radio du collège depuis mars 2017

      Edumooc : des cours audios en ligne faits par le professeur

       

      LES MEDIAS /ACTU——————————————————————————————

      Arte journal junior : un journal télévisé quotidien pour les collégiens

      Arte : des tableaux animés pour s’amuser

      Tu mourras moins bête (Arte)

      France info junior

      Géo

      FranceTVeducation

      Les chemins de l’école (videos)

      1jour, 1actu 

      Le monde en dessins

      Le p’tit Libé

      Lirelactu : des média du monde entier à consulter

      Des affiches 

      L’œil du web – Le harcèlement, pour l’arrêter, il faut en parler

      LE MANUEL EN LIGNE/ RESSOURCES DIVERSES———————————————————

      ClassroomScreen

      Lelivrescolaire.fr (manuels des élèves)

      Les mots de la géographie : définitions

      Le lexique de l’histoire géo EMC

      Une minute au musée : une oeuvre du musée d’Orsay expliquée en 1 minute

      Des oeuvres d’art en vidéos

      Démographie : INED

      LOGICIELS en ligne pour adapter les supports et traces écrites (très utiles pour élèves dys)———

      Convertir des documents PDF en Word pour les retravailler et se les approprier

      Adapter des textes  : Alterner des lignes de couleurs, exposer les lettres…

      Transformer un texte écrit en fichier audio (MP3)

      Faire lire un texte

      Fiche analyse réflexive : comprendre comment l’on apprend.

       

       

       

      LES PADLETS de lien entre le collège et la maison

      Les chapitres au fil du temps 

       

      Toutes les séquences de cours (comme en classe)

       

        

      Des fiches de synthèse simplifiées pour les différents chapitres du programme d’HG-EMC (UPE2A/ULIS et autres élèves) ici

       

       

      Préparation DNB

      Les révisions du DNB 

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      • 10 Juin. 2020
      • Séverine Curtaud
      5ème, activité, Histoire Géographie

      Du prince de la Renaissance au roi absolu

      Problématique  : Quelle image les rois des XVIeme et XVIIeme siècles cherchent-ils à donner de leur règne ?

       

      TRAVAIL PRÉPARATOIRE  : => Faire une recherche sur Louis XIV, monarque absolu.

      => Rédiger un petit texte sur le cahier après avoir indiqué le titre du chapitre  (Maxi 15 lignes )de présentation de Louis XIV qui explique : qui il est et quel est son pouvoir ? 

      => si vous trouvez des liens intéressants  (vidéos par exemple) les envoyer aux autres élèves sur le padlet ici.

      Envoyer la rédaction

      ————— 

        ÉTAPE 1 : QUI EXERCE LE POUVOIR ROYAL EN FRANCE AUX XVIeme ET XVIIeme SIÈCLE ? 

      Cliquer ici pour avoir les consignes.   Facultatif  : un cours TV de Lumni.fr : https://www.lumni.fr/video/les-figures-royales-sous-lancien-regime-15-avril

      Envoyer la photo de votre fiche

      ÉTAPE 2 : DES ACTES AU SERVICE D’UNE IMAGE ROYALE

       

      La fiche à télécharger ici

      Envoyer la photo de votre fiche

      ÉTAPE 3 : DES CHÂTEAUX AU SERVICE D’UNE IMAGE, l’exemple du château de Versailles  

       

      => La fiche à télécharger ici 

      => Compléter la fiche en regardant les vidéos :

       

      Envoyer la photo de votre fiche
      • 24 Avr. 2020
      • Séverine Curtaud
      5ème, activité, Histoire Géographie

      L’eau : une ressource à ménager et à mieux utiliser.

      Problématique : Comment mieux gérer et utiliser les ressources en eau sur la terre?

       

      OBJECTIF : ORGANISATION D’UNE CONFÉRENCE SUR LES RESSOURCES EN EAU :

      V’EAU’ QUELIN 2022  : la conférence pour mieux gérer et préserver les ressources en eau 

       

      ETAPE 1 : ETUDE DE CAS AU CHOIX

      • Chaque élève complète le tableau ci-dessous à l’aide des documents et de recherches complémentaires si besoin

      • Mettre en commun les informations

      ETAPE 2 : RÉDIGER UN DISCOURS pour chaque groupe

      • Le discours doit respecter les consignes suivantes :

       

       

      ETAPE 3  : PRÉPARATION DE LA CONFÉRENCE : organisation

      •  3 élèves par classe se chargent de faire le planning de passage des différentes équipes pour le discours
      • 2  élèves par classe sont désignés pour animer la conférence et préparent leurs interventions : ils rédigent le discours de bienvenue à la conférences pour commencer et ensuite donnent la parole aux différentes équipes et préparent une conclusion de la conférence. 
      • 1 ou 2 élèves sont désignés dans chaque équipe pour lire le discours.

       

      ETAPE 4 : DÉROULEMENT DE LA CONFÉRENCE 

      Après une lecture du discours d’ouverture de la conférence, les élèves “animateurs“, appellent les représentants des différentes équipes pour qu’ils lisent leur discours. Après tous les discours, les 2 animateurs prononcent le discours de clôture de la conférence.

       

      ETAPE 5 : SYNTHÈSE DE LA CONFÉRENCE

      Pour chaque discours, tous les élèves notent les informations principales dans ce tableau :

      Ici le tableau  de synthèse pour l’étape 4

       

       

      ETAPE 6 : RÉVISER :

      Carte mentale ici

      A la fin de ce chapitre,  vous devez être capables :

      • de dire quelles sont les ressources en eau disponibles dans le pays étudié
      • de dire quels sont les besoins en eau du pays
      • d’expliquer quels sont les problèmes du pays en ce qui concerne l’accès à l’eau
      • de donner quelques exemples de solutions pour surmonter les problèmes d’accès à l’eau

      Toutes les consignes en téléchargement ici

       

      • 16 Avr. 2020
      • Séverine Curtaud
      5ème, activité, Histoire Géographie

      Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique (XVIeme siècle)

       

      Ce chapitre s’inscrit dans la partie 2 du programme d’histoire  : transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIeme et XVIIeme siècles. La problématique de la partie est : comment passe-t-on du Moyen-âge à l’époque moderne ? 

      Pour répondre à cette problématique, 3 thèmes seront abordés :

      1. Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique (XVIeme siècle) abordé sur cette page
      2. Humanisme, réformes et conflits religieux.
      3. Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François 1er, Henri IV, Louis XIV).
      
      

      Thème 1 : le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique (XVIeme siècle) 

      Problématique : Comment le monde se transforme-t-il au XVIeme siècle ?

      ETAPE 1: DANS  “L’ANCIEN  MONDE”,  2  EMPIRES  EN  CONCURRENCE.

       

      Compléter la fiche (ici) en utilisant les documents ci-dessous

       Les documents ici ou dans le manuel  www.lelivrescolaire.fr  p. 122 à 125.  

       

      ETAPE 2 : LA DÉCOUVERTE ET LA CONQUÊTE DU “NOUVEAU MONDE”

      La fiche ici !

      1. Christophe Colomb et la découverte de l’Amérique : un exemple de voyage de découverte du nouveau monde

        Regarder la vidéo et répondre aux questions.

      • Pourquoi les marchands veulent-ils trouver de nouvelles routes pour aller en Inde ?
      • Quels nouveaux instruments de navigation permettent de faire de plus longs voyages sur les mers ?
      • Par où les navigateurs passent-ils dans un premier temps pour se rendre en Inde ?
      • Par où Christophe Colomb souhaite-t-il passer ? Par qui est financé son voyage ?
      • En quelle années Christophe Colomb part-il ?
      • Où arrive-t-il ? Où croit-il être arrivé ?
      • Quelles sont les conséquences de l’arrivée des Européens pour les indiens d’Amérique ?
      • Christophe Colomb s’est -il rendu compte qu’il a découvert un nouveau continent ?

        => Texte à compléter 

      2. Les voyages vers le nouveau monde

       

      • Quels sont les objectifs des grands voyages vers le nouveau monde ? Doc 1 p 132 (lelivrescolaire.fr)

       

      • Cortés au Mexique1. Présenter le document
        2. Quelle est l’intention de Cortés en Amérique ? A quels objectifs du 1er document cela correspond-il ?
        3. Comment sont considérées les populations autochtones ?

       

         

        => Au milieu du XVIe siècle, la monarchie espagnole de Charles Quint, à la tête d’un immense empire dans le Nouveau Monde se trouve face à une interrogation inédite : quelle attitude adopter face aux peuples amérindiens dont les civilisations lui semblent barbares et païennes ?

        C’est la controverse de Valladolid (1551)

         

          3. La création d’Empire coloniaux dans le nouveau monde par les espagnols et les portugais

          Fiche ici 

           

          • Où se situent principalement les terres de l’empire colonial  espagnol ? Portugais ?
          • En quoi consiste le traité de Tordesillas signé en 1494 entre portugais et espagnols ?
          • Pourquoi peut-on dire qu’espagnols et portugais se partagent le monde à partir de cette date ?

          => Les européens dominent le monde, c’est la première mondialisation. 

           

          POUR ALLER PLUS LOIN  : 

          • Vous pouvez regarder la vidéo en entier ou seulement à partir de la minute 4 ou de la minute 12. A vous de choisir !
            Noter les idées principales sur Cortés (minute 4) OU  Pizzaro (minute 12 )  : Qui sont-ils ? Quel rôle ont-ils joué dans la conquête de l’Amérique ?

            => synthèse

             

            ETAPE 3 / SYNTHESE

            La découverte et la conquête du nouveau monde engendre des changements géographiques importants dans le fonctionnement des sociétés. C’est un des éléments qui font dire aux historiens que l’on est passé du Moyen-âge à l’époque moderne.