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Edumooc Histoire-géographie- séances de cours/ cours audio-vidéo/ activités / formation école inclusive-hétérogénéité

  • 29 Juin. 2021
  • Séverine Curtaud
Non classé

Sur notre île… activité de fin d’année

Jeux de géo : installons nous sur une île !

BRAVO À TOUS POUR VOTRE IMPLICATION ! BONNES VACANCES

JOUR 1 : Les îles prennent forme

Plusieurs classes, des équipes, des enseignants de différentes disciplines => On utilise toutes nos compétences pour créer des îles, les aménager, y fixer des règles, bref, s’y installer !

 

 

JOUR 2 : bien installés sur nos îles, nous décidons d’y recevoir des touristes. 

Il s’agit de réaliser un prospectus présentant un voyage organisé de 3 jours dans l’île
=> Les membres du jury se réuniront à 11h15 pour décider de l’île où ils irons passer leurs vacances !

=>  Le jury composé d’élèves de 4eme et 3eme, d’aesh, d’enseignants a beaucoup hésité, tenté par une visite dans l’au-delà un peu effrayante, les îles mystérieuses, rectangulaires, celle de la K-pop sonorisée, du volcan à paillettes, ayant survécu à une pluie de météorites, des archipels, celle divisée en de nombreux ilôts…

LES 2 ÎLES GAGNANTES SONT : 

  • L’île aux 9 climats

    pour découvrir tous les paysages du monde, le mode de vie local avec un bilan carbone bon pour la planète !

  • L’île du Paradis pour la diversité de ses paysages et des activités “aventure” proposées , le champs de météorites, le volcan et sa cascade géante…

  • 21 Juin. 2021
  • Séverine Curtaud
Non classé

Pourquoi et comment aménager le territoire ?

 

Aéroport de Mayotte

 

 

Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.

Fiche : les enjeux de l’aménagement du territoire

Carte mentale de synthèse

Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.

Localisation des territoire ultramarins de la France

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Carte mentale

Résumé audio

  • 04 Jan. 2021
  • Séverine Curtaud
Non classé

EPI arts et culture 3eme 2020-2021 : femmes et hommes dans la société française des années 1950 aux années 1980

 

EPI 3eme Arts et culture

Problématique : Quelle évolution de la place des femmes, des jeunes et des immigrés dans la société française des années 1950 aux années 1980 ?

OBJECTIF : Rendre compte, sous une forme littéraire, du quotidien des populations étudiées et de l’évolution de leur place dans la société.

 

Vers l’oral du DNB : le travail réalisé pourra être présenté à l’oral du DNB  

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Déroulé des séances : 3h en histoire, 6 heures en co-animation Français-histoire

HISTOIRE : 

– 1ere séance : Présentation de l’EPI et constitution de groupes pour étudier, selon le groupe, la situation des femmes, des hommes ou des immigrés + début du travail sur le contexte historique (VOIR DOCUMENTS CI-DESSOUS)
– 2eme séance : suite contexte
– 3eme séance : compte rendu oral des élèves + synthèse collective (fiche de collecte d’informations)
 => Des documents pour comprendre le contexte historique : la situation des femmes, des jeunes et des immigrés dans le société française entre les années 1950 et les années 1980

FRANÇAIS :  

3eme 4 : Rédiger à la manière de Wajdi Mouawad dans son journal de confinement  (ici)  pour rendre compte du quotidien des femmes, des immigrés et des jeunes, de leurs aspirations à changer leur condition et de l’évolution de leur place dans la sociétédes années 1950 à la fin des années 1980

  • Seul ou à 2 vous rédiger un texte destiné à être mis en voix (enregistrement audio)
  • Ce texte devra raconter le quotidien d’une femme, d’un jeune ou d’un(e) immigré(e)
  • Votre personnage pourra être une personne connue ou non. 
  • Vous rédigerez à la 1ere personne
  • Vous utiliserez les éléments du cours d’histoire  et des recherches complémentaires pour être le plus précis possible
  • Vous veillerez à expliquer la situation et à raconter le  quotidien, le ressenti et les changements constatés dans la vie de votre personnage.
  • Une attention particulière sera portée à l’enregistrement (qualité de l’expression, intonation, diction…)

=> LE RÉSULTAT, C’EST ICI ! 

 

3eme7 : A la manière de Kressman Taylor dans le livre Inconnu à cette adresse, en binôme, vous allez créer une correspondance (4 lettres au total) entre deux personnes destinée à être affichée au CDI. 

  •  Ces lettres devront raconter le quotidien d’une femme, d’un jeune ou d’un(e) immigré(e)

  • Votre personnage pourra être une personne connue ou non. 

  • Vous rédigerez à la 1ere personne du singulier.

  • Vous utiliserez les éléments du cours d’histoire  et des recherches complémentaires pour être le plus précis possible.

  • Vous veillerez à expliquer la situation et à raconter le  quotidien, le ressenti et les changements constatés dans la vie de votre personnage. (Pour cela, vous pouvez vous aider des personnages de Max et de Martin)

=> LE RÉSULTAT, C’EST ICI !

 

Références bibliographiques  et des liens utiles  :

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BILAN et PREPARATION ORAL DNB

Fiche bilan de l’EPI exemple 1

Fiche bilan de l’EPI exemple 2

Grille d’Evaluation oral EPI/parcours : les attendus pour le DNB

Grille d’Evaluation oral HDA : les attendus pour le DNB

 

 

  • 23 Juin. 2020
  • Séverine Curtaud
3ème, activité, Histoire Géographie, Non classé

Garantir la paix dans le monde : le rôle de l’ONU

Problématique  : Quel est le rôle de l’ONU dans la maintien de la paix dans le monde ?

Objectif : Rédiger un texte répondant au sujet : comment l’ONU tente-elle de garantir le paix dans le monde ?

ÉTAPE 1 : RAPPEL SUR LA CRÉATION DE L’ONU

En utilisant vos connaissances, expliquer les conditions et les raisons de la création de l’ONU

Rappel de la fiche étudiée en histoire ici 

ETAPE 2 : RECHERCHE DOCUMENTAIRE

Prélever le plus d’informations possibles dans les documents.

Manuel Lelivrescolaire.fr

 

ETAPE 3 : RÉDACTION : comment l’ONU tente-t-elle d’assurer la paix dans le monde ?

En utilisant les informations extraites des documents, rédiger un texte organisé ( Introduction, 2 ou 3 parties, conclusion) répondant au sujet.

  Critères de réussite :
- Vous rappelez fondation de l'ONU et son but
- Vous présentez des différentes institutions de l'ONU
- Vous utilisez des exemples précis pour comprendre le fonctionnement

 

 

 

 

 

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