Introduction :

-Fiche 1 : La situation de la France à la veille de 1789

Problématique : Comment passe-t-on de l’Ancien Régime à une nouvelle forme d’organisation politique et sociale en France et en Europe entre 1789 et 1815 ? 

I. Le peuple affirme sa souveraineté : de l’Ancien régime à la monarchie constitutionnelle (1789-1792)

– frise chronologique

Activité 1 : En groupes (Consignes)

1. Pour chaque évènement de l’année 1789, expliquer ce dont il s’agit et montrer à quel aspect du fonctionnement de l’Ancien régime il s’oppose (utiliser les différents manuels à votre disposition)

• 20 juin 1789 : Serment du jeu de paume
• 14 juillet 1789 : Prise de la Bastille
• Eté 1789 : Grande peur : ici et  ici
• 4 août 1789 : Abolition des privilèges
• 26 août 1789 : DDHC
• Constitution de septembre 1791

Les textes des 4eme 4

2. Pourquoi peut-on dire qu’entre 1789 et 1791 :

• Les sujets sont devenus des citoyens ? Expliquer
• Le peuple a affirmé sa souveraineté ? Expliquer.

Synthèse I

Des extraits du film de Robert Enrico, La Révolution française, 1989 => POUR ALLER PLUS LOIN

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II. De la République à l’Empire sous Napoléon Bonaparte (1792-1815)

A. La République doit faire face à de nombreuses menaces (1792-1799)

p. 68-69 :

– Pourquoi les révolutionnaires mettent–ils fin à la monarchie constitutionnelle ?

– Que nous apprend le manifeste de Brunswick ?

– Quelles menaces pèsent sur la France ?

– Quelle politique est mise en place par les révolutionnaires pour faire face à ces menaces ?

B. Napoléon et l’Empire (1799-1815)

Activité 2 : Peut-on dire que Napoléon est à la fois un continuateur de la Révolution et son fossoyeur entre 1799 et 1815 en France ?

p. 77-78

Pour chaque document :

• Dater
• Expliquer quelle mesure prend Napoléon
• Dire si les mesures sont conformes aux idées des révolutionnaires ou si elles s’y opposent.

Activité 3 : comprendre l’influence de l’Empire napoléonien en Europe à travers l’analyse d’un tableau 

 1814

Fiche / infos sur le tableau

Synthèse II

RESUME AUDIO, TRACE ECRITE ET CONSIGNES DE REVISION

Carte mentale de révision

Questions pour les études de cas : 

Etudes de cas 1 : L’Inde et la Chine 

– L’actu Inde 2015

– Questionnaire

=>  Synthèse collective en 2 parties

Etudes de cas 2 :  Le Nigéria (1/3 de la classe)

p. 188-189

Trouver des informations sur les thèmes suivants :

I. Comment évolue la population du Nigéria ?

II. Quelles sont les conséquences de cette évolution ?

III. Quels sont les défis auxquels doit donc faire face le Nigéria ?

=> Individuellement, rédiger  une synthèse des informations organisée en 3 parties pour pouvoir expliquer la situation étudiée aux autres groupes

Etude de cas 3 : En 2050 dans le monde…(1/3 de la classe)

L’actu, septembre 2017

I. Quelle sera la situation démographique du monde en 2050 ?

II. En quoi le continent africain sera-t-il dans une situation démographique différente des autres continents du monde ?

III. Quels sont les défis que devra surmonter l’Afrique ?

=> Individuellement, rédiger  une synthèse des informations organisée en 3 parties pour pouvoir expliquer la situation étudiée aux autres groupes

Etude de cas 4 : Allemagne (1/3 de la classe)

Ex 2 p. 196 : “L’Allemagne a un talon d’Achille”

=> Individuellement, rédiger  une synthèse des informations organisée en 3 parties pour pouvoir expliquer la situation étudiée aux autres groupes

Exercice pour tous : Rédiger un texte qui compare les situations démographiques des pays étudiés 

• Paragraphe 1 : Expliquer comment évolue la population des espaces étudiés (Inde/Chine/Nigéria/Allemagne/monde/Afrique)
• Paragraphe 2 : Tous les pays ont-ils les mêmes problèmes à gérer ? Expliquer

Conclusion à compléter

L’évolution de la population mondiale : simulateur de l’INED (institut national d’études démographiques)

Comprendre une pyramide des âges  : les profils des pyramides des pays étudiés 

Transition démographique

TRACE ECRITE, RÉSUMÉ  AUDIO, CONSIGNES DE RÉVISION