NOS ÉLÈVES SONT FANTASTIQUES !
Un énorme travail de Julie Dupuy pour réaliser des fiches de révision sur tous les chapitres du programme d’histoire-géographie-EMC… Bravo !
Plusieurs classes, des équipes, des enseignants de différentes disciplines => On utilise toutes nos compétences pour créer des îles, les aménager, y fixer des règles, bref, s’y installer !
Il s’agit de réaliser un prospectus présentant un voyage organisé de 3 jours dans l’île
=> Les membres du jury se réuniront à 11h15 pour décider de l’île où ils irons passer leurs vacances !
=> Le jury composé d’élèves de 4eme et 3eme, d’aesh, d’enseignants a beaucoup hésité, tenté par une visite dans l’au-delà un peu effrayante, les îles mystérieuses, rectangulaires, celle de la K-pop sonorisée, du volcan à paillettes, ayant survécu à une pluie de météorites, des archipels, celle divisée en de nombreux ilôts…
LES 2 ÎLES GAGNANTES SONT :
L’île aux 9 climats
pour découvrir tous les paysages du monde, le mode de vie local avec un bilan carbone bon pour la planète !
Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.
Fiche : les enjeux de l’aménagement du territoire
Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.
Localisation des territoire ultramarins de la France
EPI 3eme Arts et culture
OBJECTIF : Rendre compte, sous une forme littéraire, du quotidien des populations étudiées et de l’évolution de leur place dans la société.
Vers l’oral du DNB : le travail réalisé pourra être présenté à l’oral du DNB
———————————–
Déroulé des séances : 3h en histoire, 6 heures en co-animation Français-histoire
HISTOIRE :
FRANÇAIS :
3eme 4 : Rédiger à la manière de Wajdi Mouawad dans son journal de confinement (ici) pour rendre compte du quotidien des femmes, des immigrés et des jeunes, de leurs aspirations à changer leur condition et de l’évolution de leur place dans la sociétédes années 1950 à la fin des années 1980
=> LE RÉSULTAT, C’EST ICI !
3eme7 : A la manière de Kressman Taylor dans le livre Inconnu à cette adresse, en binôme, vous allez créer une correspondance (4 lettres au total) entre deux personnes destinée à être affichée au CDI.
Votre personnage pourra être une personne connue ou non.
Vous rédigerez à la 1ere personne du singulier.
Vous utiliserez les éléments du cours d’histoire et des recherches complémentaires pour être le plus précis possible.
Vous veillerez à expliquer la situation et à raconter le quotidien, le ressenti et les changements constatés dans la vie de votre personnage. (Pour cela, vous pouvez vous aider des personnages de Max et de Martin)
=> LE RÉSULTAT, C’EST ICI !
Références bibliographiques et des liens utiles :
———————————–
BILAN et PREPARATION ORAL DNB
Fiche bilan de l’EPI exemple 1
Fiche bilan de l’EPI exemple 2
Grille d’Evaluation oral EPI/parcours : les attendus pour le DNB
Grille d’Evaluation oral HDA : les attendus pour le DNB
Problématique : Quel est le rôle de l’ONU dans la maintien de la paix dans le monde ?
Objectif : Rédiger un texte répondant au sujet : comment l’ONU tente-elle de garantir le paix dans le monde ?
ÉTAPE 1 : RAPPEL SUR LA CRÉATION DE L’ONU
En utilisant vos connaissances, expliquer les conditions et les raisons de la création de l’ONU
Rappel de la fiche étudiée en histoire ici
ETAPE 2 : RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Prélever le plus d’informations possibles dans les documents.
ETAPE 3 : RÉDACTION : comment l’ONU tente-t-elle d’assurer la paix dans le monde ?
En utilisant les informations extraites des documents, rédiger un texte organisé ( Introduction, 2 ou 3 parties, conclusion) répondant au sujet.
Critères de réussite : - Vous rappelez fondation de l'ONU et son but - Vous présentez des différentes institutions de l'ONU - Vous utilisez des exemples précis pour comprendre le fonctionnement