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  • 23 Jan. 2020
  • Séverine Curtaud
5ème, activité, Histoire Géographie

Thème 1 : L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes


Problématique : Comment seigneurs et paysans vivent-ils dans les campagnes au Moyen-âge ?

ETAPE 1 : QU’EST-CE QU’UNE SEIGNEURIE ? 

Fiche

 

ETAPE 2 : COMMENT VIVENT PAYSANS ET SEIGNEURS DANS LA SEIGNEURIE ? 

Activité :

En groupe, rédiger un texte organisé en 3 paragraphes évoquant les éléments suivants :

1. La vie des paysans : le village, l’habitat, les activités dans les campagnes (p. 78,79,80)

2. Les liens entre les seigneurs et les paysans (obligations, devoirs des uns et des autres) (p. 70.71)

3. La religion (p.73)

=> Exercice noté de synthèse

=> Pour compléter : une vidéo sur le mode de vies des nobles au Moyen-âge  ici

 

ETAPE 3 : QUEL RÔLE JOUE L’EGLISE DANS LA SEIGNEURIE ? 
ACTIVITÉ : Etude du tympan de Sainte Foy de Conques

=>Pour compléter : une vidéo sur Saint Foy de Conques

=> REFLEXION : Expliquer pourquoi on peut dire que le clergé dispose d’un grand pouvoir.

 

ETAPE 4 : RÉVISER

Compléter votre fiche de révision (sur le cahier) comme dans les chapitres précédents : imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables  :

=> POUR S’AIDER  : Un résumé audio ici 

  • décrire une seigneurie
  • expliquer la fondation des villages et ses raisons
  • expliquer les liens paysans seigneurs (interdépendance)
  • définir : cens, champart, tenures, réserve, banalités, serf, vilain
  • expliquer le rôle et pouvoir  du clergé
  • reconnaître le style architectural (roman ou gothique)

 

  • 14 Oct. 2019
  • Séverine Curtaud
3ème, activité, Histoire Géographie

Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe l’entre-deux-guerres

Problématique : Comment les démocraties sont-elles fragilisées en Europe au lendemain de la Première Guerre mondiale ? Quels régimes politiques nouveaux apparaissent ?  

ETAPE 1 : L’EMERGENCE DE NOUVEAUX RÉGIMES POLITIQUES : LES RÉGIMES TOTALITAIRES

 I.  En Allemagne, le nazismeCapture d’écran 2019-10-14 à 13.02.57

  • L’arrivé au pouvoir d’Hitler :

Fiche : l’arrivée au pouvoir d’HitlerFilm   ou ici : Compléter la fiche

  • Quelles sont les caractéristiques du régime nazi ? 

Fiche : les caractéristiques du régime nazi

 

II. En URSS, le stalinisme (en autonomie, sur le cahier)

Capture d’écran 2019-10-14 à 13.04.07

Le stalinisme est un deuxième exemple de totalitarisme.

Utiliser le cours audio (ici) pour répondre aux questions  de la fiche (ici)

Pour aller plus loin et faire des liens avec le français

“La ferme aux animaux”, George Orwell, roman de 1945 : 1 er chapitre lu ici

“Matin brun”, F. Pavloff, 1998

 

ETAPE 2 : LES DÉMOCRATIES TENTENT DE FAIRE FACE : l’exemple du FRONT POPULAIRE en France

Capture d’écran 2019-10-14 à 13.05.11

Activité : Compléter la fiche sur le Front populaire en utilisant le manuel  p. 72-73 et le film

 ETAPE 3  : RÉVISER

Réaliser votre fiche de révision (sur le cahier) comme dans les chapitres précédents : imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables  :

  • De montrer que l’Europe de l’entre-deux-guerre est soumise à une crise multiforme : économique, sociale et politique
  •  De donner les caractéristiques d’un régime totalitaire
  • D’expliquer que le régime nazi est un régime totalitaire en utilisant des exemples précis ( lois, idéologie, faits, personnages, dates…)
  • D’expliquer que le régime Stalinien est un régime totalitaire en utilisant des exemples précis ( lois, idéologie, faits, personnages, dates…)
  • D’expliquer ce qu’est le Front populaire en France, dater son arrivée au pouvoir
  • De montrer que le front populaire permet de maintenir la République en France dans le contexte de crise
  • De citer quelques mesures prises par le gouvernement du Front populaire

Pour vous aider, vous disposer du cahier et des liens ci-dessous :  

 

RESUME AUDIO + TRACE ECRITE

Carte mentale de révision

UPE2A : fiche simplifiée : 

POUR ALLER PLUS LOIN : Activité : “Le dictateur”, C.Chaplin

  • 01 Oct. 2019
  • Séverine Curtaud
5eme, activité, Histoire Géographie

Thème 1 : Byzance et l’Europe carolingienne

Partie I : Chrétienté, Islam (VI- XIIIe siècles), des mondes en contact


Thème 1 : Byzance et l’Europe carolingienne. 

Problématique  : Comment s’organisent les 2 empires situés au n ord de la Méditerranée entre le VIeme et le XIIIeme siècle ? 

ETAPE 1 : COMMENT S’ORGANISENT LES EMPIRES BYZANTIN ET CAROLINGIEN entre le VIeme et le XIIIeme siècle ? 

Activité en groupes :

  1. Rechercher des informations pour compléter la fiche ci-dessous :
  2. Mise en commun : sur la fiche de synthèse (ici), surligner les différences constatées dans le fonctionnement des 2 empires
  3. En utilisant les informations des documents, donner une définition de ce qu’est un empire. 

 

ETAPE 2  : LOCALISER LES DEUX EMPIRES ETUDIÉS

ETAPE 3 : RÉVISER

  • Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio ci-dessous et d’une carte mentale de révision.

Vous devez être capables de : 
- localiser les empires byzantins et carolingien
- donner les principales caractéristiques des 2 empires (capitale, organisation politique, sociale, religieuse)
- de citer le nom d'un empereur par empire
- expliquer comment évolue le territoire de ces empires du VIeme au XIIIeme siècles (de la création à la disparition)
- donner une définition de EMPIRE

  • 24 Sep. 2019
  • Séverine Curtaud
3ème, activité, Histoire Géographie

Les dynamiques territoriales de la France contemporaine : les AIRES URBAINES

Thème 1 : Les aires urbaines : une nouvelle géographie d’une France mondialisée

Problématique : Comment lurbanisation transformetelle les paysages et les modes de vie en France ?

 Capture d’écran 2019-10-01 à 09.19.18

 

ÉTAPE 1 : ETUDE DE CAS => l’aire urbaine de Toulouse

Fiche consignes pour l’activité

Lelivrescolaire.fr

Ici en vidéo : des chiffres tout récents sur l’évolution démographique de l’aire urbaine de Toulouse

 

ÉTAPE 2 : Peut-on généraliser les phénomènes constatés dans l’aire urbaine de Toulouse à l’ensemble du territoire français ? 

Carte des aires urbaines en France

Capture d’écran 2017-01-08 à 15.26.07

 

SYNTHÈSE : L’influence des aires urbaines dans l’organisation du territoire français

ÉTAPE 3 : RÉVISER

Réaliser votre fiche de révision (sur le cahier) comme dans les chapitres précédents : imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables  :

  • d’utiliser le vocabulaire de la géographie urbaine : ville-centre, banlieue, pôle urbain, couronne périurbaine, étalement urbain, migrations pendulaires, urbanisation, péri urbanisation…
  • de décrire l’organisation et  l’évolution d’une aire urbaine
  • de décrire les paysages des différents espaces de l’aire urbaine et leur évolution
  • de faire un croquis d’organisation d’une aire urbaine

Pour vous aider, vous disposer du cahier et des liens ci-dessous :  

Résumé audio, trace écrite 

 

 

  • 21 Sep. 2019
  • Séverine Curtaud
4ème, activité, Histoire Géographie

Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle

 

Problématique : Comment le commerce transforme-t-il l’Europe au XVIIIeme siècle ?

 

ETAPE 1 : L’EUROPE S’ENRICHIE PAR LE COMMERCE : L’EXEMPLE DE LA TRAITE ATLANTIQUE 

Activité en groupes

Consignes pour l’activité : la traite négrière et ses conséquences dans l’organisation de la société européenne

Panneaux de l’exposition itinérante de la Mairie de Toulouse sur l’esclavage

Lelivrescolaire.fr

 

 Capture d’écran 2019-09-21 à 18.49.08

 

=> RÉALISER UNE CARTE MENTALE DE SYNTHÈSE

Synthèse traite négrière

 

Capture d’écran 2019-09-21 à 18.51.42

ETAPE 2 : RÉDACTION D’UN TEXTE ORGANISÉ  DE  SYNTHÈSE (=> seul) 

SUJET : La traite négrière et ses conséquences dans l’organisation de la société européenne au XVIIIeme siècle

=> Voir les éléments attendus et les critères de réussite sur la fiche consignes distribuée à l’étape 1 

 

ETAPE 3 : RÉVISER

  • Réaliser une fiche de révision :  cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.
Vous devez être capables 

– D’expliquer ce qu’est le commerce triangulaire, la traite négrière, l’esclavage.

– De raconter la capture, le trajet, le travail des esclaves

– De dater le code noir et dire ce qu’il contient

– D'expliquer ce qu’est une plantation

– D'expliquer quelles sont les conséquences en Europe du développement de ce commerce.

 

 

 

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  • 04 Sep. 2019
  • Séverine Curtaud
5ème, activité, Histoire Géographie

Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

 

ÉTAPE I : ÉTUDIER DES DOCUMENTS, en groupes, POUR RÉDIGER UN TEXTE DE SYNTHÈSE 

    En groupe de 4 élèves maximum. Tous les élèves du groupe doivent être impliqués dans le travail et doivent écrire sur le cahier les éléments demandés. A la fin de l’activité, chacun doit connaitre l’ensemble des informations.

    Durée totale : 4 heures

    Les consignes en cliquant ICI !