Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

Thème 2 : L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.

Thème 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

2 propositions ci-dessous : cours classique ou EPI lettres-histoire

PROPOSITION 1 

=> Trace écrite

=> Le schéma de synthèse à compléter  

=> Document p.33 Magnard

PROPOSITION 2

Ce thème peut être traité dans le cadre d’un EPI en co-animation français-histoire sur un semestre (12h) -> ici

Cette activité ouvre aussi sur l’EMC autour de la valeur égalité et des enjeux de la lutte contre la discrimination et les idées de Lumières.

Pour aller plus loin :  une carte animée

L’ACTIVITÉ : toutes les consignes ici

LES DOCUMENTS : 

• Le schéma de synthèse à compléter  dans l’étape 2
• Les documents  :
  Manuel lelivrescolaire.fr,
  Le padlet de ressources documentaires (vidéo, illustrations…)
  Panneaux de l’exposition 

=> Au XVIIIeme siècle, les Européens dominent donc le commerce mondial.  

ETAPE 5  : RÉVISER 

• Le résumé audio 
  
  3 vues
• Réaliser une fiche de révision :  cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.

Vous devez être capables 

– D’expliquer ce qu’est le commerce triangulaire, la traite négrière, l’esclavage.

– De raconter la capture, le trajet, le travail des esclaves

– De dater le code noir et dire ce qu’il contient

– D'expliquer ce qu’est une plantation

– D'expliquer quelles sont les conséquences en Europe du développement de ce commerce.

• Résumé audio + trace écrite + consignes de révision
• Carte mentale de révision

ÉTAPE 1 : HABITER LE MONDE 

ÉTAPE 2  :  ETRE PAUVRE, ETRE RICHE … ÇA VEUT DIRE QUOI ? 

ACTIVITÉ 1 : RICHESSE ET PAUVRETÉ AU KENYA 

Qu’est-ce que vivre dans la pauvreté au Kenya ? Existe-t-il des inégalités sur le territoire de la ville de Nairobi ?

Fiche d’activité : répondre aux questions sur le cahier

• VIDÉO : La destruction du bidonville et ses conséquences 

ACTIVITÉ 2 : VIVRE A NEW YORK => activité évaluée

=> Synthèse New York -Nairobi 

ACTIVITÉ 3 (facultatif) : ETUDES DE CAS DANS LE MONDE

Objectif : travailler en groupe pour étudier des documents et rédiger un texte de synthèse

Les consignes en cliquant ICI ! 

Les documents : 

• Les études de cas au choix ( manuels Bordas, Belin, Hachette, Hatier, Hachette)
• Lien vers www.lelivrescolaire.fr
• Documents complémentaires : pauvreté et éducation /pauvreté et travail des enfants

 ÉTAPE 3 : LA RICHESSE EST-ELLE ÉQUITABLEMENT RÉPARTIE SUR LA TERRE ? 

• Y a t-il des inégalités à l’échelle du monde ? 

Fiche I : exercice de cartographie

•  Comment évolue la pauvreté dans le monde ?
  6 et 7 p. 203
  Résumé vidéo  : Vidéo 1, vidéo 2
  Pandémie COVID 19 et pauvreté  
• Comment lutter contre la pauvreté ?

=> Trace écrite de synthèse

ETAPE 4 : RÉVISER

• Résumé audio
  
  8 vues
• Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.

VOUS DEVEZ ETRE CAPABLES DE :

- de citer quelques indicateurs du niveau de  développement

- de raconter comment vivent les populations pauvres dans le lieu étudié en classe

- de citer quelques actions mise en place pour lutter contre la pauvreté

- De situer les pays développés et moins développés

- D'expliquer comment évolue la pauvreté dans le monde

Problématique : Comment les espaces urbains s’organisent-ils dans le monde ?

ÉTAPE 1 :   ACTIVITÉ INTRODUCTIVE : qu’est-ce qu’un espace urbain ? 

L’activité ici 

ÉTAPE 2 : ETUDIER UN ESPACE URBAIN : 

• ETUDIER L’ESPACE URBAIN DE NAIROBI AU KÉNYA

Consignes

ETAPE 3 : L’URBANISATION DANS LE MONDE/SYNTHÈSE

p. 202-203 (lelivrescolaire.fr) : identifier les principales organisations et dynamiques des espaces urbains dans le monde

• Comment évolue la population urbaine dans le monde ? 
• On parle de transition urbaine : expliquer ce que cela signifie 
• Dans quels types de pays la croissance urbaine est-elle la plus forte ? Pourquoi ? 
• Quelles sont les conséquences de cette évolution ? 
• Quels sont les enjeux pour les villes de demain ?
  => fiche exercice ici

Le texte de synthèse ici .

ÉTAPE 4 : RÉVISER 

• Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.

Vous devez- être capables :
- de définir et utiliser le vocabulaire de géographie proposé sur la fiche

- d'expliquer l'organisation et  l'évolution de la ville étudiée par votre groupe

- de connaître la part des urbains dans les pays développés et en développement et son évolution (voir synthèse)

Résumé audio

Carte mentale de révision

Le programme de la classe de 6eme

HISTOIRE :

Partie 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations

Thème 1 : Les début de l’humanité

Thème 2 : La « révolution » néolithique

Thème 3 : Premiers Etats et premières écritures dans l’Orient ancien (1^er millénaire avant JC)

Partie 2 : Récites fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique

Thème 1 : Le monde des cités grecques (VIIIe-IVeme siècle av.JC)

Thème 2 : Rome, du mythe à l’histoire (VIIIe-1^er siècle av. JC)

Thème 3 : La naissance du monothéisme juif (1^er millénaire avant JC)

Partie 3 : L’Empire romain dans le monde antique (1^er -IVeme siècles ap. JC)

Thème 1 : Conquêtes, paix romaine et romanisation (1^er-2eme siècles après JC.)

GEOGRAPHIE :

Partie 1 : Habiter une métropole

Partie 2 : Habiter un espace à faible densité

Thème 1 : Habiter un espace à fortes contraintes et/ou grande biodiversité

Thème 2 : Habiter un espace agricole de faible densité

Partie 3 : Habiter les littoraux

Partie 4 : Le monde habité  (activité de rentrée)

EMC :

Partie 1 : Collégiens ensemble

Partie 2 : Etre enfant et citoyen

Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.

Fiche : les enjeux de l’aménagement du territoire

Carte mentale de synthèse

Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.

Localisation des territoire ultramarins de la France

=> Sujet de rédaction possible ici 

Carte mentale

Résumé audio