• 21 Sep. 2019
  • Séverine Curtaud
4ème, 4eme, EPI, Français, Histoire Géographie, Non classé

EPI Information communication 4eme : éclairer les enjeux du présent par les luttes du passé

EPI en co-intervention Français-Histoire

Durée totale  : 18

Les élèves constituent des groupes de 4.

Objectif : Ecrire le scénario d’une mini-série sur la condition ouvrière au XIXeme siècle et son évolution.

Fiche consignes

Documents à disposition : 

 

 

  • 21 Sep. 2019
  • Séverine Curtaud
4ème, activité, Histoire Géographie, Non classé

Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle

Problématique : Comment l’Europe s’enrichit-elle au XVIIIeme siècle ?

L’exemple du commerce des esclaves : la traite atlantique

Lelivrescolaire.fr

Consignes pour l’activité  : la traite négrière et ses conséquences dans l’organisation de la société européenne

synthèse : le commerce transatlantique au XVIIIeme siècle

Résumé audio + trace écrite

– Carte mentale de révision

 

Documents complémentaires :

La Rochelle : un port négrier

Mémorial de l’esclavage Nante

Musée mémorial de l’esclavage à Pointe à Pitre (Guadeloupe)

 

 

  • 04 Sep. 2019
  • Séverine Curtaud
5ème, activité, Histoire Géographie

Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

Etape 1 : Activité en groupes : Préparer un discours expliquant une situation de pauvreté dans le monde pour le Sommet mondial sur la pauvreté

Fiche mission

vidéos : pauvreté et éducation /pauvreté et travail des enfants

Etape 2 : Synthèse

Problématique :  La richesse est-elle équitablement répartie sur la terre ? 

I. Peut-on parler d’inégalités de richesse à l’échelle de la planète ? 

Fiche I

II. Peut-on parler d’inégalités à l’échelle nationale ou locale ? 

Fiche II

III. Quelle évolution pour la pauvreté dans le monde ? 

6 et 7 p. 203 

Synthèse richesse-pauvreté

Résumé vidéo  : Vidéo 1, vidéo 2

VOUS DEVEZ ETRE CAPABLES DE :

– de citer quelques indicateurs du niveau de  développement

– de raconter comment vivent les populations pauvres dans le lieu étudié en classe

– de citer quelques actions mise en place pour lutter contre la pauvreté

– De situer les pays développés et moins développés

– D’expliquer comment évolue la pauvreté dans le monde

  • 03 Sep. 2019
  • Séverine Curtaud
3ème, activité, Histoire Géographie, Non classé

Civils et militaires durant la Première Guerre mondiale

Introduction : les systèmes d’alliances, le tensions en Europe.

I. Les différentes phases de la Première Guerre mondiale

– Film : Les grandes phases de la Première Guerre mondiale

– Fiche I: les  phases de la 1ere Guerre mondiale

II. La mobilisation de soldats

Objectif : en utilisant les différents documents étudiés rédiger un article (compétence 17  : écrire pour construire sa pensée, son savoir)

SujetVous êtes journaliste et avez rencontré des soldats sur le front . Vous rédigez un article décrivant les conditions de vie et l’état d’esprit des soldats sur le front.

Seules des informations tirées des documents sont acceptées.

Documents : 

Consignes :

  • Pour chaque document, noter les éléments utilisable pour l’article
  • Rédiger une première version
  • Relire en utilisant la grille d’aide à la correction
  • Faire relire à un camarade : points positifs, points à améliorer
  • Rédiger une 2eme version en tenant compte des conseils
  • Recopier au propre

III. Des civils mobilisés et victimes.

p. 44-45 : Quelles sont les formes de la mobilisation des civils ?

IV. Bilan et conséquences

– Fiche III : les conséquences de la guerre => Revolution Russe 

–  La Russie en février 1917 (vidéo)

– Extrait du traité de Versailles, Juin 1919.

– Carte de l’Europe en 1918

– Texte de conclusion à recopier et compléter

– Fiche d’analyse réflexive sur le chapitre

 

– Résumé audio du cours + trace écrite + consignes de révision