« La langue, c’est pas dans la poche ! » est un projet international visant à encourager les échanges inter culturels et la créativité à travers des activités poétiques et artistiques. En mobilisant des élèves et des enseignants de divers pays, ce projet promeut des valeurs de solidarité, de respect et de citoyenneté tout en utilisant la poésie comme vecteur d’expression et de réflexion.

Vous trouverez ici les évènements marquants de cette première édition dont la thématique était HABITER

Le projet

La collaboration avec la Cave poésie de Toulouse : Déclarer sa flamme à l’occasion de la Saint-Valentin

Les squats poétiques : expositions immersives 

Danser dans le squat poétique du collège Vauquelin

La soirée de clôture : des mots, du partage, un concours, des parrains, la flamme poétique

Les poèmes des élèves finalistes du concours et des habitants du quartier (familles et usagers du centre social Mirail université)

Les poèmes des élèves finalistes , des familles et des habitants du quartiers ainsi que les jeux mathématiques poétiques

NOUS AVONS BESOIN DE VOTRE SOUTIEN !

Afin de poursuivre cette aventure artistique et humaine, et entretenir la flamme poétique

nous sommes à la recherche de partenaires.

Notre objectif pour l’année scolaire 2025-2026 :

faire venir à Toulouse 20 élèves et 10 enseignants du monde

pour la quinzaine festival

qui se déroulera au mois de mai 2025 à Toulouse.

Projet soutenu par

Contactez-nous : 
Lalanguecestpasdanslapoche@gmail.com

COLLEGE VAUQUELIN, TOULOUSE

Sabrina.cherrak@ac-toulouse.fr

Severine.curtaud@ac-toulouse.fr

Alexia.tailleur1@ac-toulouse.fr

Chrystelle.cognard@ac-toulouse.fr

A l’occasion de la Saint Valentin 2025, les élèves du projet « La langue, c’est pas dans la poche ! » ont été invités par la Cave Poésie de Toulouse, à écrire et lire des lettres d’amour. Ils ont déclarer leur flamme de manière poétique tour à tour à un(e) ami (e), un lieu, un(e)proche, un(e) amoureux(se), une idée, une activité ….
Ces lettres ont été enregistrées et ont ponctué l’évènement « Love me tender » de la Cave poésie les 14 et 15 février 2025.

Ineza, Paryscia, Nour, Méryl, Safa, Evan, Adam, Zaché et beaucoup d’autres. 

Ils écrivent de divers lieux en France, au Rwanda, en Côte d’Ivoire.

LES AUDIOS

Madeleine Riffaud : libérer par les armes mais aussi par l’esprit (1943-1945 et après)

Nous proposons de travailler autour de la vie de Madeleine Riffaud. Il s’agit à travers son histoire et ses engagements, d’appréhender la manière dont elle chemine et s’engage dans l’Histoire, de la Seconde Guerre mondiale à la Guerre froide, en passant par les décolonisations.
Comment Madeleine Riffaud, par ses actes et ses engagements, incarne-t-elle la libération de la France et l’espoir d’un avenir meilleur ? 

Document de présentation du projet 

INTRODUCTION : « Les trois Guerres de Madeleine Riffaud », un film de Philippe ROSTAN, 2010.

• Quelles sont les « trois guerres » dans lesquelles Madeleine Riffaud s’est impliquée ? Dater.
• A quel titre s’est-elle retrouvée dans les différents conflits ? Quel rôle y jouait-elle ?
• D’après vous, pourquoi se sent-elle proche des combattants Vietnamiens et Algériens ?
• Quels sont les valeurs qui semble l’avoir poussé à s’impliquer dans ces trois guerres ?
• Que dit-elle aux soldats de l’armée française ayant combattu en Algérie ?

MARCHE A SUIVRE :
En utilisant les fiches d’activité, les documents, les vidéos, les poèmes et les éléments du cours, compléter collectivement la FICHE DE SYNTHÈSE

DOCUMENTS :

• Les fiches d’activité en lien avec la BD
• Les vidéos :
  –« Les trois Guerres de Madeleine Riffaud »
  – Naissance de la IVeme république
  – Programme du CNR et refondation de la France
  – Droit de vote des femmes
  https://youtu.be/3V52TzOl6-E?t=1
• Des citations
• Des poèmes

ETAPE 1. Madeleine la combattante de l’ombre : la libération armée durant la Seconde Guerre mondiale
– faire partie d’un réseau de résistance, agir en résistante
– être prisonnière et risquer la déportation
– participer à la libération de Paris

ETAPE 2. Madeleine la citoyenne, l’espoir d’un avenir meilleur
– Les femmes deviennent citoyennes parce que combattantes (ordonnance du 21 avril 1944)
– Participer et bénéficier de la refondation d’un idéal républicain de démocratie, de liberté, d’égalité et de fraternité
– Utiliser la poésie pour affirmer des valeurs
– Témoigner

ETAPE 3. Madeleine la visionnaire : informer, créer, s’engager
– Préparer les combats futurs et penser le nouvel ordre mondial
– Entendre les aspirations à la liberté des peuples soumis
– Devenir bientôt la journaliste en Algérie et au Viet Nam

Les différents cours du programme d’histoire concernés par ce projet : 

• La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.
•  La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.
•  Indépendance et construction de nouveaux Etats.
•  Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.