5ème Archives - Edumooc Histoire-géographie- séances de cours/ cours audio-vidéo/ activités / formation école inclusive-hétérogénéité Edumooc Histoire-géographie- séances de cours/ cours audio-vidéo/ activités / formation école inclusive-hétérogénéité

20 Août. 2022
Séverine Curtaud

5ème, Histoire Géographie

Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde (2022)

ÉTAPE 1 : ACTIVITÉ DE RENTRÉE : habiter le monde

ÉTAPE 2 : QU’EST-CE QUE VIVRE DANS LA PAUVRETÉ ? COMMENT LUTTER CONTRE LA PAUVRETÉ ?

Objectif : travailler en groupe pour étudier des documents et rédiger un texte de synthèse

Les consignes en cliquant ICI !

LES DOCUMENTS :

Les études de cas au choix ( manuels Bordas, Belin, Hachette, Hatier, Hachette)
Lien vers www.lelivrescolaire.fr
Documents complémentaires : pauvreté et éducation /pauvreté et travail des enfants

ÉTAPE 3 : LA RICHESSE EST-ELLE ÉQUITABLEMENT RÉPARTIE SUR LA TERRE ?

I. Des inégalités à l’échelle du monde

Fiche I : exercice de cartographie

II. Des inégalités à l’échelle locale

Fiche II : l’exemple du Kenya

Le bidonville vu du ciel ici

VIDÉO : La destruction du bidonville et ses conséquences

III. COMMENT ÉVOLUE LA PAUVRETÉ DANS LE MONDE ?

ETAPE 4 : RÉVISER

Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.

VOUS DEVEZ ETRE CAPABLES DE :

- de citer quelques indicateurs du niveau de  développement

- de raconter comment vivent les populations pauvres dans le lieu étudié en classe

- de citer quelques actions mise en place pour lutter contre la pauvreté

- De situer les pays développés et moins développés

- D'expliquer comment évolue la pauvreté dans le monde

27 Sep. 2020
Séverine Curtaud

3ème, 4ème, 5ème, activité, cours audio, Histoire Géographie, Révisions DNB

Documents pour les élèves des classes d’histoire-géographie-EMC

Séverine Curtaud Collège Vauquelin Toulouse (6eme, 5eme,4eme, 3eme) =>

LES SÉQUENCES DE COURS, LES DOCUMENTS, COURS AUDIOS, TRACES ÉCRITES—————-

En cliquant sur votre classe, vous trouverez des résumés audios des cours et des documents préparatoires.

6eme :

– Programme et résumés audio

– Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

5eme :

– Programme et résumés audio

– Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

– S’entraîner pour l’ASSR

4eme :

– Programme et résumés audio

– Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

– Co-animation EPI Information communication (Eclairer les enjeux du présent par les luttes du passé) (Français-histoire)

3eme :

– Programme et résumés audio

– EPI Arts engagés 2020-2021 (français -Histoire)

– Des cartes mentales pour réviser touts les chapitres

– Projet Histoire : 3eme2 et 3eme3 (2019-2020 ANNULÉ)

– S’entrainer pour l’ASSR 2

—-—En route pour le DBN :

=> TOUTES LES CONSIGNES DE RÉVISIONS ICI ou ici

=> TOUS LES RÉSUMÉS AUDIO

LES MEDIAS EN LIGNE DU COLLEGE ——————————————————————–

Radio Vauquelin : la radio du collège depuis mars 2017

Edumooc : des cours audios en ligne faits par le professeur

LES MEDIAS /ACTU——————————————————————————————

Arte journal junior : un journal télévisé quotidien pour les collégiens

Arte : des tableaux animés pour s’amuser

Tu mourras moins bête (Arte)

France info junior

Géo

FranceTVeducation

Les chemins de l’école (videos)

1jour, 1actu

Le monde en dessins

Le p’tit Libé

Lirelactu : des média du monde entier à consulter

Des affiches

L’œil du web – Le harcèlement, pour l’arrêter, il faut en parler

LE MANUEL EN LIGNE/ RESSOURCES DIVERSES———————————————————

ClassroomScreen

Lelivrescolaire.fr (manuels des élèves)

Les mots de la géographie : définitions

Le lexique de l’histoire géo EMC

Une minute au musée : une oeuvre du musée d’Orsay expliquée en 1 minute

Des oeuvres d’art en vidéos

Démographie : INED

LOGICIELS en ligne pour adapter les supports et traces écrites (très utiles pour élèves dys)———

Convertir des documents PDF en Word pour les retravailler et se les approprier

Adapter des textes : Alterner des lignes de couleurs, exposer les lettres…

Transformer un texte écrit en fichier audio (MP3)

Faire lire un texte

Fiche analyse réflexive : comprendre comment l’on apprend.

Gestion du niveau sonore

LES PADLETS de lien entre le collège et la maison

Les chapitres au fil du temps

Toutes les séquences de cours (comme en classe)

Des fiches de synthèse simplifiées pour les différents chapitres du programme d’HG-EMC (UPE2A/ULIS et autres élèves) ici

Préparation DNB

Les révisions du DNB

Contact : severine.curtaud@ac-toulouse.fr

01 Sep. 2020
Séverine Curtaud

3ème, 4ème, 5ème, Histoire Géographie

Activités de rentrée : de bonnes nouvelles pour la planète !

A l'occasion de la rentrée, on se remet en route... dans la logique du développement durable !

Objectif DEVELOPPEMENT DURABLE, au collège et partout ailleurs !

Des activités de géographie pour tous les niveaux.

10 Juin. 2020
Séverine Curtaud

5ème, activité, Histoire Géographie

Du prince de la Renaissance au roi absolu

Problématique : Quelle image les rois des XVIeme et XVIIeme siècles cherchent-ils à donner de leur règne ?

TRAVAIL PRÉPARATOIRE : => Faire une recherche sur Louis XIV, monarque absolu.

=> Rédiger un petit texte sur le cahier après avoir indiqué le titre du chapitre (Maxi 15 lignes )de présentation de Louis XIV qui explique : qui il est et quel est son pouvoir ?

=> si vous trouvez des liens intéressants (vidéos par exemple) les envoyer aux autres élèves sur le padlet ici.

Envoyer la rédaction

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ÉTAPE 1 : QUI EXERCE LE POUVOIR ROYAL EN FRANCE AUX XVIeme ET XVIIeme SIÈCLE ?

Cliquer ici pour avoir les consignes. Facultatif : un cours TV de Lumni.fr : https://www.lumni.fr/video/les-figures-royales-sous-lancien-regime-15-avril

Envoyer la photo de votre fiche

ÉTAPE 2 : DES ACTES AU SERVICE D’UNE IMAGE ROYALE

La fiche à télécharger ici

Envoyer la photo de votre fiche

ÉTAPE 3 : DES CHÂTEAUX AU SERVICE D’UNE IMAGE, l’exemple du château de Versailles

=> La fiche à télécharger ici

=> Compléter la fiche en regardant les vidéos :

Construction
Une journée à la cour
Les jardins : les symboles dans le bassin de Latone

Envoyer la photo de votre fiche

24 Avr. 2020
Séverine Curtaud

5ème, activité, Histoire Géographie

L’eau : une ressource à ménager et à mieux utiliser.

Problématique : Comment mieux gérer et utiliser les ressources en eau sur la terre?

OBJECTIF : ORGANISATION D’UNE CONFÉRENCE SUR LES RESSOURCES EN EAU :

V’EAU’ QUELIN 2022 : la conférence pour mieux gérer et préserver les ressources en eau

ETAPE 1 : ETUDE DE CAS AU CHOIX

Choisir une étude de cas : Las Vegas, l’Égypte, l’Arabie Saoudite, le Moyen- orient et la Californie
Rechercher des informations pour compléter le tableau ci-dessous
– Arabie saoudite
– Benin
– Californie
– Egypte
– Las Vegas
– Moyen- Orient

Chaque élève complète le tableau ci-dessous à l’aide des documents et de recherches complémentaires si besoin

Mettre en commun les informations

ETAPE 2 : RÉDIGER UN DISCOURS pour chaque groupe

Le discours doit respecter les consignes suivantes :

ETAPE 3 : PRÉPARATION DE LA CONFÉRENCE : organisation

3 élèves par classe se chargent de faire le planning de passage des différentes équipes pour le discours
2 élèves par classe sont désignés pour animer la conférence et préparent leurs interventions : ils rédigent le discours de bienvenue à la conférences pour commencer et ensuite donnent la parole aux différentes équipes et préparent une conclusion de la conférence.
1 ou 2 élèves sont désignés dans chaque équipe pour lire le discours.

ETAPE 4 : DÉROULEMENT DE LA CONFÉRENCE

Après une lecture du discours d’ouverture de la conférence, les élèves “animateurs“, appellent les représentants des différentes équipes pour qu’ils lisent leur discours. Après tous les discours, les 2 animateurs prononcent le discours de clôture de la conférence.

ETAPE 5 : SYNTHÈSE DE LA CONFÉRENCE

Pour chaque discours, tous les élèves notent les informations principales dans ce tableau :

Ici le tableau de synthèse pour l’étape 4

=> Synthèse rapide ici

ETAPE 6 : RÉVISER :

Carte mentale ici

A la fin de ce chapitre, vous devez être capables :

de dire quelles sont les ressources en eau disponibles dans le pays étudié
de dire quels sont les besoins en eau du pays
d’expliquer quels sont les problèmes du pays en ce qui concerne l’accès à l’eau
de donner quelques exemples de solutions pour surmonter les problèmes d’accès à l’eau

Toutes les consignes en téléchargement ici

16 Avr. 2020
Séverine Curtaud

5ème, activité, Histoire Géographie

Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique (XVIeme siècle)

Ce chapitre s’inscrit dans la partie 2 du programme d’histoire : transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIeme et XVIIeme siècles. La problématique de la partie est : comment passe-t-on du Moyen-âge à l’époque moderne ?

Pour répondre à cette problématique, 3 thèmes seront abordés :

Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique (XVIeme siècle) abordé sur cette page
Humanisme, réformes et conflits religieux.
Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François 1^er, Henri IV, Louis XIV).

Thème 1 : le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique (XVIeme siècle)

Problématique : Comment le monde se transforme-t-il au XVIeme siècle ?

ETAPE 1: DANS “L’ANCIEN MONDE”, 2 EMPIRES EN CONCURRENCE.

Compléter la fiche (ici) en utilisant les documents ci-dessous

Les documents ici ou dans le manuel www.lelivrescolaire.fr p. 122 à 125.

ETAPE 2 : LA DÉCOUVERTE ET LA CONQUÊTE DU “NOUVEAU MONDE”

La fiche ici !

Christophe Colomb et la découverte de l’Amérique : un exemple de voyage de découverte du nouveau monde

Regarder la vidéo et répondre aux questions.

Pourquoi les marchands veulent-ils trouver de nouvelles routes pour aller en Inde ?
Quels nouveaux instruments de navigation permettent de faire de plus longs voyages sur les mers ?
Par où les navigateurs passent-ils dans un premier temps pour se rendre en Inde ?
Par où Christophe Colomb souhaite-t-il passer ? Par qui est financé son voyage ?
En quelle années Christophe Colomb part-il ?
Où arrive-t-il ? Où croit-il être arrivé ?
Quelles sont les conséquences de l’arrivée des Européens pour les indiens d’Amérique ?
Christophe Colomb s’est -il rendu compte qu’il a découvert un nouveau continent ?

2. Les voyages vers le nouveau monde

Quels sont les objectifs des grands voyages vers le nouveau monde ? Doc 1 p 132 (lelivrescolaire.fr)

Cortés au Mexique