Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

Thème 2 : L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.

Thème 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

Ce thème peut être traité dans le cadre habituel du cours comme présenté ci-dessous OU dans le cadre d’un EPI en co-animation français-histoire sur un semestre (12h) ===> ici

Cette activité ouvre aussi sur l’EMC autour de la valeur égalité et des enjeux de la lutte contre la discrimination et les idées de Lumières.

INTRODUCTION  : une carte animée

L’ACTIVITÉ : toutes les consignes ici

LES DOCUMENTS : 

• Le schéma de synthèse à compléter  dans l’étape 2
• Les documents  :
  Manuel lelivrescolaire.fr,
  Le padlet de ressources documentaires (vidéo, illustrations…)
  Panneaux de l’exposition 

=> Au XVIIIeme siècle, les Européens dominent donc le commerce mondial.  

ETAPE 5  : RÉVISER 

• Réaliser une fiche de révision :  cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.

Vous devez être capables 

– D’expliquer ce qu’est le commerce triangulaire, la traite négrière, l’esclavage.

– De raconter la capture, le trajet, le travail des esclaves

– De dater le code noir et dire ce qu’il contient

– D'expliquer ce qu’est une plantation

– D'expliquer quelles sont les conséquences en Europe du développement de ce commerce.

• Résumé audio + trace écrite + consignes de révision
• Carte mentale de révision

ÉTAPE 1 : ACTIVITÉ DE RENTRÉE   : habiter le monde

ÉTAPE 2  :  QU’EST-CE QUE VIVRE DANS LA PAUVRETÉ ? COMMENT LUTTER CONTRE LA PAUVRETÉ ? 

 Objectif : travailler en groupe pour étudier des documents et rédiger un texte de synthèse

Les consignes en cliquant ICI ! 

LES DOCUMENTS   : 

• Les études de cas au choix ( manuels Bordas, Belin, Hachette, Hatier, Hachette)
• Lien vers www.lelivrescolaire.fr
• Documents complémentaires : pauvreté et éducation /pauvreté et travail des enfants

 ÉTAPE 3 : LA RICHESSE EST-ELLE ÉQUITABLEMENT RÉPARTIE SUR LA TERRE ? 

I. Des inégalités à l’échelle du monde

Fiche I : exercice de cartographie

II. Des inégalités à l’échelle locale

Fiche II : l’exemple du Kenya

Le bidonville vu du ciel ici

VIDÉO : La destruction du bidonville et ses conséquences 

III. COMMENT ÉVOLUE LA PAUVRETÉ DANS LE MONDE ? 

• 6 et 7 p. 203
• Résumé vidéo  : Vidéo 1, vidéo 2 
• Pandémie COVID 19 et pauvreté  
• Synthèse richesse-pauvreté

ETAPE 4 : RÉVISER

• Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.

VOUS DEVEZ ETRE CAPABLES DE :

- de citer quelques indicateurs du niveau de  développement

- de raconter comment vivent les populations pauvres dans le lieu étudié en classe

- de citer quelques actions mise en place pour lutter contre la pauvreté

- De situer les pays développés et moins développés

- D'expliquer comment évolue la pauvreté dans le monde

Problématique : Comment les espaces urbains s’organisent-ils dans le monde ?

ÉTAPE 1 :   ACTIVITÉ DE RENTRÉE : qu’est-ce qu’un espace urbain ? 

L’activité ici 

ÉTAPE 2 : ETUDIER UN ESPACE URBAIN : 

• ETUDIER L’ESPACE URBAIN DE NAIROBI AU KÉNYA

Consignes

ETAPE 3 : L’URBANISATION DANS LE MONDE/SYNTHÈSE

p. 202-203 (lelivrescolaire.fr) : identifier les principales organisations et dynamiques des espaces urbains dans le monde

• Comment évolue la population urbaine dans le monde ? 
• On parle de transition urbaine : expliquer ce que cela signifie 
• Dans quels types de pays la croissance urbaine est-elle la plus forte ? Pourquoi ? 
• Quelles sont les conséquences de cette évolution ? 
• Quels sont les enjeux pour les villes de demain ?
  => fiche exercice ici

Le texte de synthèse ici .

ÉTAPE 4 : RÉVISER 

• Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.

Vous devez- être capables :
- de définir et utiliser le vocabulaire de géographie proposé sur la fiche

- d'expliquer l'organisation et  l'évolution de la ville étudiée par votre groupe

- de connaître la part des urbains dans les pays développés et en développement et son évolution (voir synthèse)

Résumé audio

Carte mentale de révision

Le programme de la classe de 6eme

HISTOIRE :

Partie 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations

Thème 1 : Les début de l’humanité

Thème 2 : La « révolution » néolithique

Thème 3 : Premiers Etats et premières écritures dans l’Orient ancien (1^er millénaire avant JC)

Partie 2 : Récites fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique

Thème 1 : Le monde des cités grecques (VIIIe-IVeme siècle av.JC)

Thème 2 : Rome, du mythe à l’histoire (VIIIe-1^er siècle av. JC)

Thème 3 : La naissance du monothéisme juif (1^er millénaire avant JC)

Partie 3 : L’Empire romain dans le monde antique (1^er -IVeme siècles ap. JC)

Thème 1 : Conquêtes, paix romaine et romanisation (1^er-2eme siècles après JC.)

GEOGRAPHIE :

Partie 1 : Habiter une métropole

Partie 2 : Habiter un espace à faible densité

Thème 1 : Habiter un espace à fortes contraintes et/ou grande biodiversité

Thème 2 : Habiter un espace agricole de faible densité

Partie 3 : Habiter les littoraux

Partie 4 : Le monde habité  (activité de rentrée)

EMC :

Partie 1 : Collégiens ensemble

Partie 2 : Etre enfant et citoyen