Problématique  : Quelle image les rois des XVIeme et XVIIeme siècles cherchent-ils à donner de leur règne ?

TRAVAIL PRÉPARATOIRE  : => Faire une recherche sur Louis XIV, monarque absolu.

=> Rédiger un petit texte sur le cahier après avoir indiqué le titre du chapitre  (Maxi 15 lignes )de présentation de Louis XIV qui explique : qui il est et quel est son pouvoir ? 

=> si vous trouvez des liens intéressants  (vidéos par exemple) les envoyer aux autres élèves sur le padlet ici.

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  ÉTAPE 1 : QUI EXERCE LE POUVOIR ROYAL EN FRANCE AUX XVIeme ET XVIIeme SIÈCLE ? 

Cliquer ici pour avoir les consignes.   Facultatif  : un cours TV de Lumni.fr : https://www.lumni.fr/video/les-figures-royales-sous-lancien-regime-15-avril

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ÉTAPE 2 : DES ACTES AU SERVICE D’UNE IMAGE ROYALE

La fiche à télécharger ici

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ÉTAPE 3 : DES CHÂTEAUX AU SERVICE D’UNE IMAGE, l’exemple du château de Versailles  

=> La fiche à télécharger ici 

=> Compléter la fiche en regardant les vidéos :

•  Construction
• Une journée à la cour
• Les jardins : les symboles dans le bassin de Latone

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Partie 3, Thème 2 de Géo

ETAPE 1: LA PUISSANCE DE L’UE DANS LE MONDE

La puissance en géographie signifie la capacité d’un territoire à influencer d’autres territoires, à jouer un rôle. 

En utilisant les documents expliqués et/ou lus dans la vidéo ci-dessous, relever  :
–  les éléments qui montrent que l’UE représente une puissance à l’échelle mondiale
–  Les éléments qui montrent les limites à cette puissance et que l‘UE peut être fragile.

 Penser à donner des exemples précis qui permettent d’illustrer l’idée évoquée.

=> OBJECTIF : PROUVER QUE L’UE EST UNE PUISSANCE INCOMPLÈTE : si elle est une puissance économique indéniable, elle n’exerce pas d’influence forte dans les domaines politiques et militaires et se montre fragile.

Les documents sur papier si besoin ici 

=> REDACTION : En moins de 10 lignes, en utilisant 4 exemples, prouver que l’UE est une puissance incomplète. 

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ETAPE 2 :  LA PUISSANCE DE LA FRANCE DANS LE MONDE

• Lire le document (ici) en surlignant les principaux éléments qui constituent la puissance de la France en Europe et dans le monde
• Voir la carte mentale ici et cette vidéo  (ici) en notant les idées principales dans 3 colonnnes : 
  
• Vérifier que vous être capable de :
  – De décrire et illustrer la puissance économique de la France + exemples précis
  – De décrire et illustrer la puissance politique de la France+ exemples précis
  – De décrire et illustrer la puissance cultuelle de la France + exemples précis
  – D’évoquer les limites à cette puissance
  => si oui, cocher S ou TB dans F1 de la fiche de compétences

• RÉVISER PUIS FERMER LE CAHIER=> Rédiger un texte organisé d’une vingtaine de lignes minimum montrant la puissance de la France en Europe et dans le monde et ses limites.
  Critères de réussite : 
  – Une introduction
  – 3 parties ( Idées + exemples précis)
  – Une conclusion

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Ce chapitre s’inscrit dans la partie 2 du programme d’histoire  : transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIeme et XVIIeme siècles. La problématique de la partie est : comment passe-t-on du Moyen-âge à l’époque moderne ? 

A chaque fois que vous voyez  :faire une photo du cahier et me l'envoyer par mail

1. Christophe Colomb et la découverte de l’Amérique
   Regarder la vidéo et répondre aux questions.

• Pourquoi les marchands veulent-ils trouver de nouvelles routes pour aller en Inde ?
• Quels nouveaux instruments de navigation permettent de faire de plus longs voyages sur les mers ?
• Par où les navigateurs passent-ils dans un premier temps pour se rendre en Inde ?
• Par où Christophe Colomb souhaite-t-il passer ? Par qui est financé son voyage ?
• En quelle années Christophe Colomb part-il ?
• Où arrive-t-il ? Où croit-il être arrivé ?
• Quelles sont les conséquences de l’arrivée des Européens pour les indiens d’Amérique ?
• Christophe Colomb s’est -il rendu compte qu’il a découvert un nouveau continent ?

=> prendre en photo le cahier 

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2. Les conséquences de la découverte de l’Amérique : les conquistadors partent à la conquête des nouvelles terres

Vous pouvez regarder la vidéo en entier ou seulement à partir de la minute 4 ou de la minute 12. A vous de choisir !

• Noter les idées principales sur Cortès (minute 4) OU  Pizaro (minute 12 )  : Qui sont-ils ? Quel rôle ont-ils joué dans la conquête de l’Amérique ?

=> prendre en photo le cahier 

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3. La création d’Empire coloniaux dans le nouveau monde par les espagnols et les portugais

• Où se situent principalement les terres de l’empire colonial  espagnol ? Portugais ?
• En quoi consiste le traité de Tordesillas signé en 1494 entre portugais et espagnols ?
• Pourquoi peut-on dire qu’espagnols et portugais se partagent le monde à partir de cette date ?

=> prendre en photo le cahier 

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Et pour se faire plaisir… Les mystérieuses cités d’or, une série qui s’inspire des conquistadors.

ETAPE 3 / SYNTHESE

FICHE DE RÉVISION 

Vous devez être capable  :

• d’expliquer les caractéristiques des 2 empires les plus puissants de “l’ancien monde ” au XVI âme et leurs relations
• de raconter la découverte de l’Amérique
• de raconter la conquête de  nouvelles terres par les conquistadores (Cortès ou Pizaro) et ses conséquences
• de repérer sur une carte les territoires des empires coloniaux espagnols et portugais
• de dater de traité de Tordesillas et d’expliquer en quoi il consiste.
• de chanter le générique du dessin animé “les mystérieuses cités d’or” !!!!!