ETAPE 3 : RÉDACTION : comment l’ONU tente-t-elle d’assurer la paix dans le monde ?
En utilisant les informations extraites des documents, rédiger un texte organisé ( Introduction, 2 ou 3 parties, conclusion) répondant au sujet.
Critères de réussite :
- Vous rappelez fondation de l'ONU et son but
- Vous présentez des différentes institutions de l'ONU
- Vous utilisez des exemples précis pour comprendre le fonctionnement
Problématique : Quelle image les rois des XVIeme et XVIIeme siècles cherchent-ils à donner de leur règne ?
TRAVAIL PRÉPARATOIRE : => Faire une recherche sur Louis XIV, monarque absolu.
=> Rédiger un petit texte sur le cahier après avoir indiqué le titre du chapitre (Maxi 15 lignes )de présentation de Louis XIV qui explique : qui il est et quel est son pouvoir ?
=> si vous trouvez des liens intéressants (vidéos par exemple) les envoyer aux autres élèves sur le padlet ici.
Envoyer la rédaction
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ÉTAPE 1 : QUI EXERCE LE POUVOIR ROYAL EN FRANCE AUX XVIeme ET XVIIeme SIÈCLE ?
La puissance en géographie signifie la capacité d’un territoire à influencer d’autres territoires, à jouer un rôle.
En utilisant les documents expliqués et/ou lus dans la vidéo ci-dessous,relever : – les éléments qui montrent que l’UE représente une puissance à l’échelle mondiale – Les éléments qui montrent les limites à cette puissance et que l‘UE peut être fragile.
Penser à donner des exemples précis qui permettent d’illustrer l’idée évoquée.
=> OBJECTIF : PROUVER QUE L’UE EST UNE PUISSANCE INCOMPLÈTE: si elle est une puissance économique indéniable, elle n’exerce pas d’influence forte dans les domaines politiques et militaires et se montre fragile.
Vérifier que vous être capable de :
– De décrire et illustrer la puissance économique de la France + exemples précis – De décrire et illustrer la puissance politique de la France+ exemples précis – De décrire et illustrer la puissance cultuelle de la France + exemples précis
– D’évoquer les limites à cette puissance
=> si oui, cocher S ou TB dans F1 de la fiche de compétences
RÉVISER PUIS FERMER LE CAHIER=> Rédiger un texte organisé d’une vingtaine de lignes minimum montrant la puissance de la France en Europe et dans le monde et ses limites. Critères de réussite : – Une introduction – 3 parties ( Idées + exemples précis) – Une conclusion
Chaque élève complète le tableau ci-dessous à l’aide des documents et de recherches complémentaires si besoin
Mettre en commun les informations
ETAPE 2 : RÉDIGER UN DISCOURS pour chaque groupe
Le discours doit respecter les consignes suivantes :
ETAPE 3 : PRÉPARATION DE LA CONFÉRENCE : organisation
3 élèves par classe se chargent de faire le planning de passage des différentes équipes pour le discours
2 élèves par classe sont désignés pour animer la conférence et préparent leurs interventions : ils rédigent le discours de bienvenue à la conférences pour commencer et ensuite donnent la parole aux différentes équipes et préparent une conclusion de la conférence.
1 ou 2 élèves sont désignés dans chaque équipe pour lire le discours.
ETAPE 4 : DÉROULEMENT DE LA CONFÉRENCE
Après une lecture du discours d’ouverture de la conférence, les élèves “animateurs“, appellent les représentants des différentes équipes pour qu’ils lisent leur discours. Après tous les discours, les 2 animateurs prononcent le discours de clôture de la conférence.
ETAPE 5 : SYNTHÈSE DE LA CONFÉRENCE
Pour chaque discours, tous les élèves notent les informations principales dans ce tableau :
Ce chapitre s’inscrit dans la partie 2 du programme d’histoire : transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIeme et XVIIeme siècles. La problématique de la partie est : comment passe-t-on du Moyen-âge à l’époque moderne ?
Pour répondre à cette problématique, 3 thèmes seront abordés :
Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique (XVIeme siècle) abordé sur cette page
Humanisme, réformes et conflits religieux.
Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François 1er, Henri IV, Louis XIV).
Thème 1 : le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique (XVIeme siècle)
Problématique : Comment le monde se transforme-t-il au XVIeme siècle ?
ETAPE 1: DANS “L’ANCIEN MONDE”, 2 EMPIRES EN CONCURRENCE.
Compléter la fiche (ici) en utilisant les documents ci-dessous
Quels sont les objectifs des grands voyages vers le nouveau monde ? Doc 1 p 132 (lelivrescolaire.fr)
Cortés au Mexique1. Présenter le document
2. Quelle est l’intention de Cortés en Amérique ? A quels objectifs du 1er document cela correspond-il ?
3. Comment sont considérées les populations autochtones ?
=> Au milieu du XVIe siècle, la monarchie espagnole de Charles Quint, à la tête d’un immense empire dans le Nouveau Monde se trouve face à une interrogation inédite : quelle attitude adopter face aux peuples amérindiens dont les civilisations lui semblent barbares et païennes ?
Où se situent principalement les terres de l’empire colonial espagnol ? Portugais ?
En quoi consiste le traité de Tordesillas signé en 1494 entre portugais et espagnols ?
Pourquoi peut-on dire qu’espagnols et portugais se partagent le monde à partir de cette date ?
=> Les européens dominent le monde, c’est la première mondialisation.
POUR ALLER PLUS LOIN :
Vous pouvez regarder la vidéo en entier ou seulement à partir de la minute 4 ou de la minute 12. A vous de choisir !
Noter les idées principales sur Cortés (minute 4) OU Pizzaro (minute 12 ) : Qui sont-ils ? Quel rôle ont-ils joué dans la conquête de l’Amérique ?
La découverte et la conquête du nouveau monde engendre des changements géographiques importants dans le fonctionnement des sociétés. C’est un des éléments qui font dire aux historiens que l’on est passé du Moyen-âge à l’époque moderne.
En quelle année la Politique agricole commune a-t-elle été mise en place ?
D’après vos connaissances, dans quelle phase de la construction européenne était-on à cette date ? CECA , CEE ou UE ?
D’après le document, cette politique a-t-elle atteint les objectifs fixés ? Expliquer
Quel problème rencontre la CEE dans les années 1980 concernant la production agricole ?
Comment la PAC est-elle réformée pour faire face au problème évoqué dans la question 4 ?
A quoi le document fait-il référence quand il évoque 2011 : intégration des agriculteurs des nouveaux Etats membres ?
LIMITES/CRISES/CONTESTATION DE L’UE
=> Brexit, crise économique (Grèce), euro scepticisme, abstention forte aux élections européennes constituent des limites aux fonctionnement de l’EU (voir géographie)
<= Pour accéder à la page des révisions DNB avec vos téléphones
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Facultatif : un cours TV de Lumni.fr : 
1. Présenter le document
