• 05 Déc. 2016
  • Séverine Curtaud
3ème, cours audio, Histoire Géographie, Non classé

EMC : Régime démocratique/ Valeurs et symboles de la République française et de l’UE/Citoyenneté française et européenne.

227 vues

Trace écriteEMC PARTIE I 

Vous devez être capable de :

  • Connaître les valeurs, principes et symboles de la République française
  • Connaître les valeurs et symboles de l’Union européenne
  • Dater et connaître les principaux éléments de la Constitution de la Veme République de 1958 (institutions, répartition des pouvoirs)
  • Dater et expliquer la loi de séparation des Eglises et de l’Etat ( laïcité) de 1905
  • Expliquer en quoi consiste la laïcité et en quoi elle garantit les libertés individuelles
  • Connaître les caractéristiques d’un état démocratique et comprendre l’importance du vote dans une démocratie
  • Connaître les différents moyens d’accéder à la citoyenneté française et européenne
  • Comprendre les droits et devoirs liés à cette double citoyenneté

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

  • 13 Nov. 2016
  • Séverine Curtaud
5ème, documents, Histoire Géographie

La question démographique et l’inégal développement dans le monde

Capture d’écran 2016-11-13 à 17.21.02
VIDEO  : Un résumé rapide des enjeux démographiques mondiaux

Exercice : Visionner la vidéo et répondre aux questions suivantes :

  1. Peut-on dire que tous les pays du monde connaissent la même évolution démographique (=évolution de leur population) ?
  2. Comment évolue la population dans les pays pauvres ?
  3. Comment évolue la population dans les pays émergents (= pays qui connaissent actuellement un développement économique très fort) ?
  4. Comment évolue la population dans les pays développés ?
  5. A quelles difficultés sont confrontés les pays pauvres et émergents en raison de l’évolution de leur population ?
  6. A quelles difficultés sont confrontés les pays développés en raison de l’évolution de leur population ?

 

Lien vers le simulateur d’évolution de la population de l’INED 

  • 11 Oct. 2016
  • Séverine Curtaud
4ème, cours audio, Histoire Géographie

L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.

316 vues

 

Trace écriteLumieres

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

Vous devez être capables :

– De citer quelques philosophes des Lumières

– D’expliquer quelques une de leurs idées

– D’expliquer en quoi les idées développées contestent la société d’ordres et le régime politique

– De dater l’Encyclopédie et dire ce qu’elle contient et qui sont ses auteurs

– D’expliquer ce qu’est le despotisme éclairé

  • 03 Oct. 2016
  • Séverine Curtaud
5ème, cours audio, Histoire Géographie

De la naissance de l’Islam à la prise de Bagdad par les mongols (1258) : pouvoirs, sociétés et cultures

413 vues

Trace écrite : Empire arabo-musulman

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

Vous devez être capable de :

– Raconter la naissance de l’Islam

– Dater  le début de l’Hégire et expliquer à quoi il correspond

– Localiser sur une carte les 3 villes saintes de l’Islam, les capitales sous les Omeyyades (Damas) et les Abbassides (Bagdad)

– Colorier sur une carte l’expansion de l’empire musulman

– Citer les 5 piliers de l’Islam

– Connaitre les éléments principaux d‘une mosquée

– Expliquer quel est le rôle d’un calife et le fonctionnement de l’Empire musulman (califat)

– Expliquer que l’Empire se morcelle religieusement (schisme) et géographiquement (califats indépendants)

– Expliquer la 1ere croisade

 

 

Trace écrite Islam audiodys

 

  • 28 Sep. 2016
  • Séverine Curtaud
3ème, cours audio, Histoire Géographie

Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe l’entre-deux-guerres

370 vues

Trace écrite : democratie_totalitarisme 

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

Vous devez être capables :

– De montrer que l’Europe de l’entre-deux-guerre est soumise à une crise multiforme : économique, sociale et politique

– De donner les caractéristiques d’un régime totalitaire

– D’expliquer que le régime nazi est un régime totalitaire en utilisant des exemples précis ( lois, idéologie, faits, personnages, dates…)

– D’expliquer ce qu’est le Front populaire en France, dater son arrivée au pouvoir

– De montrer que le front populaire permet de maintenir la République en France dans le contexte de crise

– De citer quelques mesures prises par le gouvernement du Front populaire.

 

  • 26 Sep. 2016
  • Séverine Curtaud
5ème, cours audio, Histoire Géographie

Byzance et l’Europe carolingienne, deux empires chrétiens au Moyen-âge

226 vues

Trace écritechretiente_islam

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

Vous devez être capable de  :

– dater ( début et fin de chaque empire)

– nommer les empereurs

– localiser les 2 empires sur une carte (penser à compléter la carte distribuée en classe_ si besoin elle est en pièce jointe)

– donner les caractéristiques de chacun des empires (pouvoir, administration, religion, langue…)

  • 19 Sep. 2016
  • Séverine Curtaud
4ème, cours audio, Histoire Géographie

Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

714 vues

Trace écrite : traite 

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

Vous devez être capables  :

– D’expliquer ce qu’est le commerce triangulaire, la traite négrière, l’esclavage.

– Raconter la capture, le trajet, le travail des esclaves

– Dater le code noir et dire ce qu’il contient

– Expliquer ce qu’est une plantation

– Expliquer quelles sont les conséquences en Europe du développement de ce commerce.

 

 

 

 

 

  • 12 Sep. 2016
  • Séverine Curtaud
3ème, cours audio, Histoire Géographie

Civils et militaires durant le Première Guerre mondiale

347 vues

Trace écrite  : 1ereGM

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

Vous devez être capables :

– De dater /décrire les 3 phases de la guerre

– Dater et expliquer rapidement la bataille de Verdun

– Expliquer le génocide arménien

– Définir Génocide, Guerre totale, Guerre mondiale.

– Montrer comment les civils et les militaires participent à la guerre.

– Faire un bilan matériel, moral et économique de la guerre

– Expliquer les conséquences de la guerre : révolution russe, traité de Versailles.