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  • 27 Sep. 2020
  • Séverine Curtaud
3ème, 4ème, 5ème, activité, cours audio, Histoire Géographie, Révisions DNB

Documents pour les élèves des classes d’histoire-géographie-EMC

Séverine Curtaud Collège Vauquelin Toulouse (6eme, 5eme,4eme, 3eme)                                                   =>

 

LES SÉQUENCES DE COURS, LES DOCUMENTS, COURS AUDIOS, TRACES ÉCRITES—————-

En cliquant sur votre classe, vous trouverez des résumés audios des cours et des documents préparatoires.

 

 

 

 

 

 

6eme : 

– Programme et résumés audio

– Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres 

5eme :

– Programme et résumés audio

– Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

– S’entraîner pour l’ASSR

4eme : 

– Programme et résumés audio

 Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

Co-animation EPI Information communication (Eclairer les enjeux du présent par les luttes du passé) (Français-histoire)

 

3eme :

 Programme et résumés audio

 EPI Arts engagés 2020-2021 (français -Histoire)

 Des cartes mentales pour réviser touts les chapitres

 Projet Histoire : 3eme2 et 3eme3 (2019-2020 ANNULÉ)

 S’entrainer pour l’ASSR 2

  —-—En route pour le DBN : 

=> TOUTES LES CONSIGNES DE RÉVISIONS ICI ou ici

=> TOUS LES RÉSUMÉS AUDIO

 

LES MEDIAS EN LIGNE DU COLLEGE ——————————————————————–

 

Radio Vauquelin : la radio du collège depuis mars 2017

Edumooc : des cours audios en ligne faits par le professeur

 

LES MEDIAS /ACTU——————————————————————————————

Arte journal junior : un journal télévisé quotidien pour les collégiens

Arte : des tableaux animés pour s’amuser

Tu mourras moins bête (Arte)

France info junior

Géo

FranceTVeducation

Les chemins de l’école (videos)

1jour, 1actu 

Le monde en dessins

Le p’tit Libé

Lirelactu : des média du monde entier à consulter

Des affiches 

L’œil du web – Le harcèlement, pour l’arrêter, il faut en parler

LE MANUEL EN LIGNE/ RESSOURCES DIVERSES———————————————————

ClassroomScreen

Lelivrescolaire.fr (manuels des élèves)

Les mots de la géographie : définitions

Le lexique de l’histoire géo EMC

Une minute au musée : une oeuvre du musée d’Orsay expliquée en 1 minute

Des oeuvres d’art en vidéos

Démographie : INED

LOGICIELS en ligne pour adapter les supports et traces écrites (très utiles pour élèves dys)———

Convertir des documents PDF en Word pour les retravailler et se les approprier

Adapter des textes  : Alterner des lignes de couleurs, exposer les lettres…

Transformer un texte écrit en fichier audio (MP3)

Faire lire un texte

Fiche analyse réflexive : comprendre comment l’on apprend.

 

 

 

LES PADLETS de lien entre le collège et la maison

Les chapitres au fil du temps 

 

Toutes les séquences de cours (comme en classe)

 

  

Des fiches de synthèse simplifiées pour les différents chapitres du programme d’HG-EMC (UPE2A/ULIS et autres élèves) ici

 

 

Préparation DNB

Les révisions du DNB 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Contact : severine.curtaud@ac-toulouse.fr

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • 24 Sep. 2019
  • Séverine Curtaud
4ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 4eme

HISTOIRE

Partie 1 : Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions.

Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoce internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

=>EPI 2022  : Mémoire de l’esclavage

Thème 2 : L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.

Thème 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

Partie 2 : L’Europe et le monde au XIXeme siècle.

Thème 1 : L’Europe de la  « révolution industrielle ».

=> EPI (2020-2022) (co-intervention français-histoire) : créer le scénario d’une mini série Netflix !

Thème 2 : Conquêtes et sociétés coloniales. 

Partie 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXeme siècle.

Thème 1 : Un difficile conquête : voter de 1815 à 1870.

Thème 2 : La Troisième République.

Thème 3 : Conditions féminines dans une société en mutation.

 

GEOGRAPHIE

Partie 1 : L’urbanisation du monde

Thème 1 : Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries.

 

Thème 2 : Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation.

Partie 2 : Les mobilités humaines transnationales.

 

Thème 1 : Un monde de migrants.

 

Thème 2 : Le tourisme et ses espaces.

Partie 3 : Des espaces transformés par la mondialisation.

 

Thème 1 : Mers et Océans : un monde maritimisé.

 

Thème 2 : L’adaptation du territoire des Etats-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.

 

Thème 3 : Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (Afrique de l’ouest, Afrique oriental ou Afrique australe).

EMC

Liberté/és /Laïcité

Droit/Justice (cours général)

(co-animation justice/droit)

 

 

  • 02 Avr. 2018
  • Séverine Curtaud
3ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 3eme

Toutes les séquences de cours de l’année

Histoire

Géographie

EMC

Partie 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

 

Thème 1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale. 

 

Thème 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres. 

 

Thème 3 : La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.

Thème 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.

Partie 2 : Le monde depuis 1945.

 

Thème 1 : Indépendance et construction de nouveaux Etats.

 

Thème 2 : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.

 

Thème 3 : Affirmation et mise en œuvre du projet européen.

 

Thème 4 : Enjeux et conflits dans le monde après 1989.

Partie 3 : Françaises et Français dans une République repensée.
Thème 1 : 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie.

Thème 2 : La Veme république, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation.

Thème 3 : Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : Nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques.

=> EPI arts et culture 2020-2021

=> EPI Arts engagés 2019-2020

 

Partie 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine.

Thème 1 : Les aires urbaines ; une nouvelle géographie d’une France mondialisée.

 

Thème 2 : Les espaces productifs et leurs évolutions.

 

Thème 3 : Les espaces de faibles densités (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.

Partie 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

 

Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.

 

Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.

Partie 3 : La France et l’Union européenne.

 

Thème 1 : L’Union Européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance.

 

Thème 2 : La France et l’Europe dans le monde.

POUR LE DNB : ce que vous devez savoir en EMC

 

République/démocratie

 

Etre citoyen française et européen

 

La défense et la paix : l’ONU

Défense et paix /France

Droits de l’Homme (évoqué durant les 4 années du collège)

 

 

 

 

  • 02 Avr. 2018
  • Séverine Curtaud
5ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 5eme

Histoire Géographie EMC
Partie 1 : Chrétienté, Islam (VI-XIIIe siècles), des mondes en contact.

 

Thème 1 : Byzance et l’Europe Carolingienne.

 

Thème 2 : De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures.

Partie 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’occident féodal (XI-XVe siècles).

 

Thème 1 : L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes.

 

Thème 2 : L’émergence d’une nouvelle société urbaine.

Thème 3 : L’affirmation de l’Etat monarchique des Capétiens et des Valois.

Partie 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles.

 

Thème 1 : Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique.

 

Thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux.

 

Thème 3 : Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François 1er, Henri IV, Louis XIV).

 

Partie 1 : La question démographique et l’inégal développement.

 

Thème 1 : Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

Thème 2 : La croissance démographique et ses effets.

 

Partie 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler.

 

Thème 1 : L’énergie, l’eau : des ressources limitées à ménager et à mieux utiliser.

 

Thème 2 :

L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ? —

Partie 3 : L’environnement, du local au planétaire

 

Thème 1 : Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux.

 

Thème 2 : Prévenir les risques industriels et technologiques.

 

Identité

 

Egalité/Discrimination

 

Solidarité

  • 11 Juin. 2017
  • Séverine Curtaud
3ème, Histoire Géographie

Révisions DNB Histoire-Géographie-EMC (2021-2022)

Ce que vous devez savoir pour l’épreuve du DNB

Tous les chapitres sont à réviser pour le DNB

En cliquant sur les éléments du programme, vous trouverez les cours audio, les consignes de révision ( ce qu’il faut savoir faire pour chaque chapitre)

Bon courage à tous

HISTOIRE

Partie 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

Thème 1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.*

Thème 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres.*

Thème 3 : La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.

Thème 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.

Partie 2 : Le monde depuis 1945.

Thème 1 : Indépendance et construction de nouveaux Etats.

Thème 2 : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.

Thème 3 : Affirmation et mise en œuvre du projet européen.

Thème 4 : Enjeux et conflits dans le monde après 1989.

Partie 3 : Françaises et Français dans une République repensée.

 Thème 1 : 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie.

Thème 2 et 3 : La Veme république, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation/ Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : Nouveaux enjeux

GEOGRAPHIE

Partie 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine.

Thème 1 : Les aires urbaines ; une nouvelle géographie d’une France mondialisée.*

Thème 2 : Les espaces productifs et leurs évolutions.

Thème 3 : Les espaces de faibles densités (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.*

Partie 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

 Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.

Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.

Partie 3 : La France et l’Union européenne.

Thème 1 : L’Union Européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance.

Thème 2 : La France et l’Europe dans le monde.

EMC

publique/démocratie/*

Citoyenneté Française et européenne*

Droits de l’Homme

Laïcité

Défense et paix

ET AUSSI : DES CARTES MENTALES POUR RÉVISER

TOUTES LES CONSIGNES DE RÉVISION POUR PRÉPARER DES FICHES EFFICACES

 

  • 17 Oct. 2022
  • Séverine Curtaud
3ème, Histoire des arts, Histoire Géographie

HDA : Etude d’un tableau

LA GUERRE, Otto Dix, 1929-1932

 

Pour l’oral du DNB vous pouvez présenter au choix : 

OBJECTIF : Etudier le tableau d’Otto Dix en s’appropriant la méthode d’analyse d’un oeuvre d’art  :  les consignes ici

 

 

MÉTHODE D’ÉTUDE D’UNE OEUVRE D’ART  : 

L’objectif est de comprendre le message que veut transmettre l’artiste par son oeuvre. Pour cela il est indispensable de disposer de nombreux éléments sur l’artiste, le contexte historique et social…

 

DES LIENS UTILES : 

 

DEPOSER VOS ANALYSE sur le padlet en indiquant les prénoms sur ce lien 

COMPÉTENCES : 

  • 3.4 Je sais travailler en groupe/coopérer
  • 3.5 Je sais travailler en autonomie
  • 2.3 Je comprends un document autre que texte (tableau, image, croquis, carte, graphique, schéma)
  • 2.5 Je comprends un document avec l’aide de mes connaissances/ je fais le lien entre le document et les éléments du cours
  • 1. Je sais restituer des connaissances en HDA
  • 21 Sep. 2022
  • Séverine Curtaud
4ème, activité, Histoire Géographie

L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme (2022)

INTRODUCTION : comment fonctionne les sociétés européennes au début du XVIIIeme siècle ?

Ce que l’on appelle la société d’ancien régime  :

  • Des sociétés organisées en 3 ordres
  • Des monarchies absolues de droit divin

PROBLÉMATIQUE :  Quelles nouvelles idées apparaissent en Europe au XVIIIeme siècle et comment remettent-elles en cause l’organisation des société ? 

ETAPE 1 : AU 18eme SIÈCLE DE NOUVELLES IDÉES COMMENCENT À CIRCULER EN EUROPE

I. Des idées nouvelles qui remettent en cause l’Ancien régime 

Activité : Ancien régime et nouvelles idées

 II. Les idées se diffusent

p. 50-51 : Les connaissances se diffusent notamment grâce à l’Encyclopédie (1751)

Questions :

  • Quel est le sous-titre de l’Encyclopédie ? 
  • Qui est à l’origine de cet ouvrage ? 
  • En combien de temps est-elle rédigée ? 
  • Citer quelques auteurs ayant écrit dans l’Encyclopédie ? 
  • Quelles informations/ savoirs trouvent-t-on dans cet ouvrage ? 
  • Que risquent les auteurs de l’Encyclopédie ?  Pourquoi ? 
  • Qu’est ce que la censure ? Pourquoi l’Encyclopédie est-elle censurée ? 
  • Pourquoi le pape est-il en désaccord avec les encyclopédistes ? 

=> rédiger un texte de synthèse sur l’Encyclopédie 

=> Une proposition de texte ici

ETAPE 2 : LES IDÉES DES LUMIÈRES S’IMPOSENT : l’exemple de Voltaire et l’affaire Calas

– Vidéo : L’AFFAIRE CALAS expliquée par des élèves du collège George Sand de Toulouse

Prendre des notes pour être capables de raconter l’affaire Calas.

Penser aux date, au rôle joué par Voltaire, repérer ce qui prouve que les idées nouvelles se sont imposées.

=>  RÉDACTION : Pourquoi peut-on dire que Voltaire est un savant des Lumières ?

Votre texte commence par : 
   A travers l’histoire de l’affaire Calas on peut dire que Voltaire est un savant des Lumières. 
   En effet, il défend les idées suivantes :….

 

ÉTAPE 3 : DES CONSÉQUENCES POLITIQUES

I. La naissance de l’opinion publique 

p. 46-47 => lister les preuves que les habitants cherchent à devenir des citoyens ?

II. Des transformations dans le mode de gouvernement : le despotisme éclairé

L’exemple  de Catherine II de Russie

Les documents ici

=> En utilisant l’exemple de Catherine II de Russie, expliquer rapidement ce qu’est le despotisme éclairé

 

 

 

=> Pour vérifier :  Frédéric II de Prusse est-il un despote éclairé ? Pourquoi ?

Exercice 

ETAPE 4 : RÉVISER

Réaliser votre fiche de révision (sur le cahier)comme dans les chapitres précédents : imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables  :

  •  De citer quelques philosophes des Lumières
  • D’expliquer quelques-unes de leurs idées
  • D’expliquer en quoi les idées développées contestent la société d’ordres et le régime politique
  • De dater l’Encyclopédie et dire ce qu’elle contient et qui sont ses auteurs
  • D’expliquer ce qu’est le despotisme éclairé

Pour vous aider, vous disposer du cahier et des liens ci-dessous :  

– Cours audio, trace écrite et consignes de révision

– Carte mentale de révision

  • 06 Sep. 2022
  • Séverine Curtaud
4ème, EPI, Histoire Géographie

EPI 2022 : Mémoire de l’esclavage…des maux /des mots…et inversement

PROJET LABELISÉ PAR LA FONDATION POUR LA MÉMOIRE DE L’ESCLAVAGE

L’Epi se déroule en co-animation Français- histoire durant un semestre en classe de 4eme puis en classe d’arts plastiques jusqu’au 10 mai.  Il a pour but d’étudier la traite négrière au XVIII dans ses dimensions historique, culturelle, littéraire et citoyenne. Il s’agira aussi de comprendre les conséquences actuelles de ce fait historique, notamment en lien avec la lutte contre le racisme : apprendre à peser le poids de mots.

Des élèves de 5eme sont associés au projet sur sa dimension citoyenne : lutte contre les discriminations.

Séverine CURTAUD (histoire géographie), Sabrina CHERRAK (lettres), Alexia TAILLEUR (arts plastiques), Vincent MICOS (lettres), Chrystel COGNARD (Prof.documentaliste), Lucie MUSTIÈRE (histoire-géographie), Lisbeth BOUYSSET (lettres) . Collège Vauquelin, Toulouse

 

OBJECTIFS DÉVELOPPEMENT DURABLE VISÉS : N°10 réduction des inégalités.   N° 16 justice et paix

 

———————————————————-PREMIER SEMESTRE—————————————————————

Le travail est réalisé en groupes dans le cadre de la co-animation histoire-lettres

Intervention prévue de Maxime Toutain, anthropologue, spécialiste des systèmes serviles à Cuba le 10 octobre 2022 auprès des 4eme 2 et 4eme5

 

TOUTES LES CONSIGNES ici… 

 

 

LES DOCUMENTS  :

     

     

    ======> Un padlet pour déposer vos productions à chaque étape ici

    ======> Les différents textes sont enregistrés. Un montage audio permet de rendre compte de la condition d’esclave et de la traite atlantique et ses conséquences passées et actuelles. 

    ———————————————————-DEUXIEME SEMESTRE—————————————————————

    Le travail est réalisé en groupes dans le cadre des COURS D’ARTS PLASTIQUES et les heures de vie de classe

    CONSIGNE :

    En utilisant l’ensemble des productions réalisées au 1er semestre, il s’agit de créer la FREE(dom)BOX immersive. Il s’agit de créer un espace immersif accessible à tous les élèves du collège et des écoles de secteur.

    LA FREE(dom)BOX :  

    Cube construit en plaques de bois, installé dans la cour du collège dans laquelle peuvent entrer 3 personnes.

    A l’extérieur :des collages de productions réalisées

    A l’entrée de la boite : une face permet d’entrer dans la boite. Des citations sont installées dans l’entrée et forment à première vue des barreaux. Ce sont en réalité des bandes qui constituent un rideau au travers duquel le spectateur peut passer pour entrer dans la boite et en sortir

    Dans la boite : le spectateur se trouve face à une fresque qui mêle images du passé représentant un ou des personnages majeurs dans la lutte pour l’abolition de l’esclavage et images de la diversité des élèves du collège.

    Les textes d’élèves, mis en voix et en musique constituent l’univers sonore.

    LA PRODUCTION FINALE : rdv le 10 mai  !

     

    UNE BIBLIOGRAPHIE de LITTERATURE JEUNESSE sur le thème de la traite négrière  ses conséquences  :

    Ces ouvrages sont au CDI

    • Florence Cadier, Né coupable
    • Jean Luc Mascatel, Libertalia
    • Bertrant Solet, Les révoltés de Saint Domingue
    • Histoires vraies, Février 2015, La révolte des esclaves de Saint-Domingue

     

    La réponse à l’appel à projet de la Fondation pour la mémoire de l’esclavage ici. 

    Présentation de Maxime Toutain, anthropologue qui interviendra auprès des élèves 

     

    • 05 Sep. 2022
    • Séverine Curtaud
    4ème, Histoire Géographie

    Le XVIIIeme siècle : Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle. (2022)

     Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.
    Thème 2 : L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.
    Thème 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

     

    Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

    Ce thème peut être traité dans le cadre habituel du cours comme présenté ci-dessous OU dans le cadre d’un EPI en co-animation français-histoire sur un semestre (12h) ===> ici

    Cette activité ouvre aussi sur l’EMC autour de la valeur égalité et des enjeux de la lutte contre la discrimination et les idées de Lumières.

    INTRODUCTION  : une carte animée

     

    L’ACTIVITÉ : toutes les consignes ici

       

      LES DOCUMENTS : 

      => Au XVIIIeme siècle, les Européens dominent donc le commerce mondial.  

       

      ETAPE 5  : RÉVISER 

      • Réaliser une fiche de révision :  cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.
      Vous devez être capables 
      
      – D’expliquer ce qu’est le commerce triangulaire, la traite négrière, l’esclavage.
      
      – De raconter la capture, le trajet, le travail des esclaves
      
      – De dater le code noir et dire ce qu’il contient
      
      – D'expliquer ce qu’est une plantation
      
      – D'expliquer quelles sont les conséquences en Europe du développement de ce commerce.

       

       

      • 20 Août. 2022
      • Séverine Curtaud
      5ème, Histoire Géographie

      Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde (2022)

      ÉTAPE 1 : ACTIVITÉ DE RENTRÉE   : habiter le monde

      ÉTAPE 2  :  QU’EST-CE QUE VIVRE DANS LA PAUVRETÉ ? COMMENT LUTTER CONTRE LA PAUVRETÉ ? 

       Objectif : travailler en groupe pour étudier des documents et rédiger un texte de synthèse

        Les consignes en cliquant ICI ! 

        LES DOCUMENTS   : 

         ÉTAPE 3 : LA RICHESSE EST-ELLE ÉQUITABLEMENT RÉPARTIE SUR LA TERRE ? 

        I. Des inégalités à l’échelle du monde

        Fiche I : exercice de cartographie

         

         

         

         

         

         

         

         

        II. Des inégalités à l’échelle locale

        Fiche II : l’exemple du Kenya

        Le bidonville vu du ciel ici

         

         

         

         

         

         

         

        VIDÉO : La destruction du bidonville et ses conséquences 

        III. COMMENT ÉVOLUE LA PAUVRETÉ DANS LE MONDE ? 

        ETAPE 4 : RÉVISER

        • Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.
        VOUS DEVEZ ETRE CAPABLES DE :
        
        - de citer quelques indicateurs du niveau de  développement
        
        - de raconter comment vivent les populations pauvres dans le lieu étudié en classe
        
        - de citer quelques actions mise en place pour lutter contre la pauvreté
        
        - De situer les pays développés et moins développés
        
        - D'expliquer comment évolue la pauvreté dans le monde
          
          					
          • 20 Août. 2022
          • Séverine Curtaud
          4ème, Histoire Géographie

          Espaces et paysages de l’urbanisation (2022)

          Problématique : Comment les espaces urbains s’organisent-ils dans le monde ?

          ÉTAPE 1 :   ACTIVITÉ DE RENTRÉE : qu’est-ce qu’un espace urbain ? 

          L’activité ici 

          ÉTAPE 2 : ETUDIER UN ESPACE URBAIN : 

          • ETUDIER L’ESPACE URBAIN DE NAIROBI AU KÉNYA

          Consignes

           

          ETAPE 3 : L’URBANISATION DANS LE MONDE/SYNTHÈSE

            p. 202-203 (lelivrescolaire.fr) : identifier les principales organisations et dynamiques des espaces urbains dans le monde

            • Comment évolue la population urbaine dans le monde ? 
            • On parle de transition urbaine : expliquer ce que cela signifie 
            • Dans quels types de pays la croissance urbaine est-elle la plus forte ? Pourquoi ? 
            • Quelles sont les conséquences de cette évolution ? 
            • Quels sont les enjeux pour les villes de demain ?
              => fiche exercice ici

            Le texte de synthèse ici .

            ÉTAPE 4 : RÉVISER 

            • Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.
            Vous devez- être capables :
            - de définir et utiliser le vocabulaire de géographie proposé sur la fiche
            
            - d'expliquer l'organisation et  l'évolution de la ville étudiée par votre groupe
            
            - de connaître la part des urbains dans les pays développés et en développement et son évolution (voir synthèse)

            Résumé audio

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            • 19 Août. 2022
            • Séverine Curtaud
            6ème, Histoire Géographie

            Programmes de 6eme

            Le programme de la classe de 6eme

             

            HISTOIRE :

            Partie 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations

            Thème 1 : Les début de l’humanité

            Thème 2 : La « révolution » néolithique

            Thème 3 : Premiers Etats et premières écritures dans l’Orient ancien (1er millénaire avant JC)

             

            Partie 2 : Récites fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique

            Thème 1 : Le monde des cités grecques (VIIIe-IVeme siècle av.JC)

            Thème 2 : Rome, du mythe à l’histoire (VIIIe-1er siècle av. JC)

            Thème 3 : La naissance du monothéisme juif (1er millénaire avant JC)

            Partie 3 : L’Empire romain dans le monde antique (1er -IVeme siècles ap. JC)

            Thème 1 : Conquêtes, paix romaine et romanisation (1er-2eme siècles après JC.)

             

            GEOGRAPHIE :

            Partie 1 : Habiter une métropole

            Partie 2 : Habiter un espace à faible densité

            Thème 1 : Habiter un espace à fortes contraintes et/ou grande biodiversité

            Thème 2 : Habiter un espace agricole de faible densité

            Partie 3 : Habiter les littoraux

            Partie 4 : Le monde habité  (activité de rentrée)

             

            EMC :

            Partie 1 : Collégiens ensemble

            Partie 2 : Etre enfant et citoyen

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