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  • 27 Sep. 2020
  • Séverine Curtaud
3ème, 4ème, 5ème, activité, cours audio, Histoire Géographie, Révisions DNB

Documents pour les élèves des classes d’histoire-géographie-EMC

Séverine Curtaud Collège Vauquelin Toulouse

Contact : severine.curtaud@ac-toulouse.fr                                              =>

 

LES SÉQUENCES DE COURS, LES DOCUMENTS, COURS AUDIOS, TRACES ÉCRITES—————-

En cliquant sur votre classe, vous trouverez des résumés audios des cours et des documents préparatoires.

 

 

 

 

 

 

6eme : 

– Programme et résumés audio

– Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres 

5eme :

– Programme et résumés audio

– Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

– S’entraîner pour l’ASSR

4eme : 

– Programme et résumés audio

 Des cartes mentales pour réviser tous les chapitres

Co-animation EPI Information communication (Eclairer les enjeux du présent par les luttes du passé) (Français-histoire)

 

3eme :

 Programme et résumés audio

 EPI Arts engagés 2020-2021 (français -Histoire)

 Des cartes mentales pour réviser touts les chapitres

 Projet Histoire : 3eme2 et 3eme3 (2019-2020 ANNULÉ)

 S’entrainer pour l’ASSR 2

  —-—En route pour le DBN : 

=> TOUTES LES CONSIGNES DE RÉVISIONS ICI ou ici

=> TOUS LES RÉSUMÉS AUDIO

 

LES MEDIAS EN LIGNE DU COLLEGE ——————————————————————–

 

Radio Vauquelin : la radio du collège depuis mars 2017

Edumooc : des cours audios en ligne faits par le professeur

 

LES MEDIAS /ACTU——————————————————————————————

Arte journal junior : un journal télévisé quotidien pour les collégiens

Arte : des tableaux animés pour s’amuser

Tu mourras moins bête (Arte)

France info junior

Géo

FranceTVeducation

Les chemins de l’école (videos)

1jour, 1actu 

Le monde en dessins

Le p’tit Libé

Lirelactu : des média du monde entier à consulter

Des affiches 

L’œil du web – Le harcèlement, pour l’arrêter, il faut en parler

LE MANUEL EN LIGNE/ RESSOURCES DIVERSES———————————————————

ClassroomScreen

Lelivrescolaire.fr (manuels des élèves)

Les mots de la géographie : définitions

Le lexique de l’histoire géo EMC

Une minute au musée : une oeuvre du musée d’Orsay expliquée en 1 minute

Des oeuvres d’art en vidéos

Démographie : INED

LOGICIELS en ligne pour adapter les supports et traces écrites (très utiles pour élèves dys)———

Convertir des documents PDF en Word pour les retravailler et se les approprier

Adapter des textes  : Alterner des lignes de couleurs, exposer les lettres…

Transformer un texte écrit en fichier audio (MP3)

Faire lire un texte

Fiche analyse réflexive : comprendre comment l’on apprend.

 

 

 

LES PADLETS de lien entre le collège et la maison

Les chapitres au fil du temps 

 

Toutes les séquences de cours (comme en classe)

 

  

Des fiches de synthèse simplifiées pour les différents chapitres du programme d’HG-EMC (UPE2A/ULIS et autres élèves) ici

 

 

Préparation DNB

Les révisions du DNB 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • 24 Sep. 2019
  • Séverine Curtaud
4ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 4eme

HISTOIRE

Partie 1 : Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions.

Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoce internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

=>EPI 2022  : Mémoire de l’esclavage

Thème 2 : L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.

Thème 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

Partie 2 : L’Europe et le monde au XIXeme siècle.

Thème 1 : L’Europe de la  « révolution industrielle ».

=> EPI (2020-2022) (co-intervention français-histoire) : créer le scénario d’une mini série Netflix !

Thème 2 : Conquêtes et sociétés coloniales. 

Partie 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXeme siècle.

Thème 1 : Un difficile conquête : voter de 1815 à 1870.

Thème 2 : La Troisième République.

Thème 3 : Conditions féminines dans une société en mutation.

 

GEOGRAPHIE

Partie 1 : L’urbanisation du monde

Thème 1 : Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries.

 

Thème 2 : Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation.

Partie 2 : Les mobilités humaines transnationales.

 

Thème 1 : Un monde de migrants.

 

Thème 2 : Le tourisme et ses espaces.

Partie 3 : Des espaces transformés par la mondialisation.

 

Thème 1 : Mers et Océans : un monde maritimisé.

 

Thème 2 : L’adaptation du territoire des Etats-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.

 

Thème 3 : Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (Afrique de l’ouest, Afrique oriental ou Afrique australe).

EMC

Liberté/és /Laïcité

Les principes de la justice et la justice des mineurs

(co-animation justice/droit)

 

 

  • 02 Avr. 2018
  • Séverine Curtaud
3ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 3eme

Toutes les séquences de cours de l’année

Histoire

Géographie

EMC

Partie 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

 

Thème 1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale. 

 

Thème 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres. 

 

Thème 3 : La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.

Thème 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.

Partie 2 : Le monde depuis 1945.

 

Thème 1 : Indépendance et construction de nouveaux Etats.

 

Thème 2 : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.

 

Thème 3 : Affirmation et mise en œuvre du projet européen.

 

Thème 4 : Enjeux et conflits dans le monde après 1989.

Partie 3 : Françaises et Français dans une République repensée.
Thème 1 : 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie.

Thème 2 : La Veme république, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation.

Thème 3 : Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : Nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques.

=> EPI arts et culture 2020-2021

=> EPI Arts engagés 2019-2020

 

Partie 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine.

Thème 1 : Les aires urbaines ; une nouvelle géographie d’une France mondialisée.

 

Thème 2 : Les espaces productifs et leurs évolutions.

 

Thème 3 : Les espaces de faibles densités (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.

Partie 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

 

Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.

 

Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.

Partie 3 : La France et l’Union européenne.

 

Thème 1 : L’Union Européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance.

 

Thème 2 : La France et l’Europe dans le monde.

POUR LE DNB : ce que vous devez savoir en EMC

 

République/démocratie

 

Etre citoyen française et européen

 

La défense et la paix : l’ONU

Défense et paix /France

Droits de l’Homme (évoqué durant les 4 années du collège)

 

 

 

 

  • 02 Avr. 2018
  • Séverine Curtaud
5ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 5eme

Histoire Géographie EMC
Partie 1 : Chrétienté, Islam (VI-XIIIe siècles), des mondes en contact.

 

Thème 1 : Byzance et l’Europe Carolingienne.

 

Thème 2 : De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures.

Partie 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’occident féodal (XI-XVe siècles).

 

Thème 1 : L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes.

 

Thème 2 : L’émergence d’une nouvelle société urbaine.

Thème 3 : L’affirmation de l’Etat monarchique des Capétiens et des Valois.

Partie 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles.

 

Thème 1 : Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique.

 

Thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux.

 

Thème 3 : Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François 1er, Henri IV, Louis XIV).

 

Partie 1 : La question démographique et l’inégal développement.

 

Thème 1 : Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

Thème 2 : La croissance démographique et ses effets.

 

Partie 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler.

 

Thème 1 : L’énergie, l’eau : des ressources limitées à ménager et à mieux utiliser.

 

Thème 2 :

L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ? —

Partie 3 : L’environnement, du local au planétaire

 

Thème 1 : Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux.

 

Thème 2 : Prévenir les risques industriels et technologiques.

 

Identité

 

Egalité/Discrimination

 

Solidarité

  • 11 Juin. 2017
  • Séverine Curtaud
3ème, Histoire Géographie

Révisions DNB Histoire-Géographie-EMC

Ce que vous devez savoir pour l’épreuve du DNB

 

En cliquant sur les éléments du programme, vous trouverez les cours audio, les consignes de révision ( ce qu’il faut savoir faire pour chaque chapitre)

Bon courage à tous

HISTOIRE

Partie 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

Thème 1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.

Thème 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres.

Thème 3 : La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.

Thème 4 : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.

Partie 2 : Le monde depuis 1945.

Thème 1 : Indépendance et construction de nouveaux Etats.

Thème 2 : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.

Thème 3 : Affirmation et mise en œuvre du projet européen.

Thème 4 : Enjeux et conflits dans le monde après 1989.

Partie 3 : Françaises et Français dans une République repensée.

 Thème 1 : 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie.

Thème 2 et 3 : La Veme république, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation/ Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : Nouveaux enjeux

GEOGRAPHIE

Partie 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine.

Thème 1 : Les aires urbaines ; une nouvelle géographie d’une France mondialisée.

Thème 2 : Les espaces productifs et leurs évolutions.

Thème 3 : Les espaces de faibles densités (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.*

Partie 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

 Thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.

Thème 2 : Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique.

Partie 3 : La France et l’Union européenne.

Thème 1 : L’Union Européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance.

Thème 2 : La France et l’Europe dans le monde.

EMC

publique/démocratie

Citoyenneté Française et européenne

Droits de l’Homme

Laïcité

Défense et paix

ET AUSSI : DES CARTES MENTALES POUR RÉVISER

TOUTES LES CONSIGNES DE RÉVISION POUR PRÉPARER DES FICHES EFFICACES

 

  • 26 Sep. 2023
  • Séverine Curtaud
4ème, EPI, Histoire Géographie

EPI 2023 : La traite négrière au XVIIIeme siècle : être esclave et résister à l’esclavage

———————————————————-PREMIER SEMESTRE—————————————————————

Le travail est réalisé en groupes dans le cadre de la co-animation histoire-lettres en 4eme.

 

LES CONSIGNES :

LES DOCUMENTS  :

      ======> Un padlet pour déposer vos productions à chaque étape ici

      ======> Les différents textes sont enregistrés. Un montage audio permet de rendre compte de la condition d’esclave et de la traite atlantique et ses conséquences passées et actuelles. 

      ———————————————————-DEUXIEME SEMESTRE—————————————————————

      Le travail est réalisé en groupes dans le cadre des COURS D’ARTS PLASTIQUES 

      Les élèves mettent en scène et illustrent les idées de résistance, révolte, émancipation, liberté, égalité.

      Une exposition mêlant  photographies et mises en voix rend compte de leur travail. 

      • 01 Sep. 2023
      • Séverine Curtaud
      3ème, 4ème, 5ème, activité, Histoire Géographie

      Activité de rentrée 2023 : Joséphine Baker au Panthéon

       

      Problématique  : Pourquoi la République française a-t-elle décidé de faire entrer Joséphine Baker au Panthéon ? 

       

       

      • L’article du magazine “Histoire junior” n°131, Juillet-Aout 2023

      • Le Panthéon : qu’est-ce que c’est ? 

       

      •  Un extrait de la cérémonie du 30 novembre 2023

       

      • 17 Oct. 2022
      • Séverine Curtaud
      3ème, Histoire des arts, Histoire Géographie

      HDA : Etude d’un tableau

      LA GUERRE, Otto Dix, 1929-1932

       

      Pour l’oral du DNB vous pouvez présenter au choix : 

      OBJECTIF : Etudier le tableau d’Otto Dix en s’appropriant la méthode d’analyse d’un oeuvre d’art  :  les consignes ici

       

       

      MÉTHODE D’ÉTUDE D’UNE OEUVRE D’ART  : 

      L’objectif est de comprendre le message que veut transmettre l’artiste par son oeuvre. Pour cela il est indispensable de disposer de nombreux éléments sur l’artiste, le contexte historique et social…

       

      DES LIENS UTILES : 

       

      DEPOSER VOS ANALYSE sur le padlet en indiquant les prénoms sur ce lien 

      COMPÉTENCES : 

      • 3.4 Je sais travailler en groupe/coopérer
      • 3.5 Je sais travailler en autonomie
      • 2.3 Je comprends un document autre que texte (tableau, image, croquis, carte, graphique, schéma)
      • 2.5 Je comprends un document avec l’aide de mes connaissances/ je fais le lien entre le document et les éléments du cours
      • 1. Je sais restituer des connaissances en HDA
      • 21 Sep. 2022
      • Séverine Curtaud
      4ème, activité, Histoire Géographie

      L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme (2022)

      INTRODUCTION : comment fonctionne les sociétés européennes au début du XVIIIeme siècle ?

      Ce que l’on appelle la société d’ancien régime  :

      • Des sociétés organisées en 3 ordres
      • Des monarchies absolues de droit divin

      PROBLÉMATIQUE : Quelles nouvelles idées apparaissent en Europe au XVIIIeme siècle et comment remettent-elles en cause l’organisation des société ? 

      ETAPE 1 : AU 18eme SIÈCLE DE NOUVELLES IDÉES COMMENCENT À CIRCULER EN EUROPE

      I. Des idées nouvelles qui remettent en cause l’Ancien régime 

      Activité : Ancien régime et nouvelles idées

       

      II. Les idées des Lumières se diffusent : l’exemple de l’Encyclopédie

      Fiche d’activité

      => Une proposition de texte ici

       

      ETAPE 2 : LES IDÉES DES LUMIÈRES S’IMPOSENT : l’exemple de Voltaire et l’affaire Calas

      – Vidéo : L’AFFAIRE CALAS expliquée par des élèves du collège George Sand de Toulouse

      Prendre des notes pour être capables de raconter l’affaire Calas.

      Penser aux date, au rôle joué par Voltaire, repérer ce qui prouve que les idées nouvelles se sont imposées.

      =>  RÉDACTION : Pourquoi peut-on dire que Voltaire est un savant des Lumières ?

      Votre texte commence par : 
         A travers l’histoire de l’affaire Calas on peut dire que Voltaire est un savant des Lumières. 
         En effet, il défend les idées suivantes :….

      => Trace écrite de synthèse  

       

      ÉTAPE 3 : DES CONSÉQUENCES POLITIQUES : Des transformations dans le mode de gouvernement : le despotisme éclairé

      L’exemple  de Catherine II de Russie

      Les documents ici

      => En utilisant l’exemple de Catherine II de Russie, expliquer rapidement ce qu’est le despotisme éclairé

       

       

       

      => Pour vérifier :  Frédéric II de Prusse est-il un despote éclairé ? Pourquoi ?

      Exercice 

      ETAPE 4 : RÉVISER

      Réaliser votre fiche de révision (sur le cahier)comme dans les chapitres précédents : imaginer la question et le type d’exercices que peut proposer le professeur pour vérifier que vous êtes capables  :

      •  De citer quelques philosophes des Lumières
      • D’expliquer quelques-unes de leurs idées
      • D’expliquer en quoi les idées développées contestent la société d’ordres et le régime politique
      • De dater l’Encyclopédie et dire ce qu’elle contient et qui sont ses auteurs
      • D’expliquer ce qu’est le despotisme éclairé

      Pour vous aider, vous disposer du cahier et des liens ci-dessous :  

      – Cours audio, trace écrite et consignes de révision

      – Carte mentale de révision

      • 06 Sep. 2022
      • Séverine Curtaud
      4ème, EPI, Histoire Géographie

      EPI 2022 : Mémoire de l’esclavage…des maux /des mots…et inversement

      PROJET LABELISÉ PAR LA FONDATION POUR LA MÉMOIRE DE L’ESCLAVAGE

      L’Epi se déroule en co-animation Français- histoire durant un semestre en classe de 4eme puis en classe d’arts plastiques jusqu’au 10 mai.  Il a pour but d’étudier la traite négrière au XVIII dans ses dimensions historique, culturelle, littéraire et citoyenne. Il s’agira aussi de comprendre les conséquences actuelles de ce fait historique, notamment en lien avec la lutte contre le racisme : apprendre à peser le poids de mots.

      Des élèves de 5eme sont associés au projet sur sa dimension citoyenne : lutte contre les discriminations.

      Séverine CURTAUD (histoire géographie), Sabrina CHERRAK (lettres), Alexia TAILLEUR (arts plastiques), Vincent MICOS (lettres), Chrystel COGNARD (Prof.documentaliste), Lucie MUSTIÈRE (histoire-géographie), Lisbeth BOUYSSET (lettres) . Collège Vauquelin, Toulouse

       

      OBJECTIFS DÉVELOPPEMENT DURABLE VISÉS : N°10 réduction des inégalités.   N° 16 justice et paix

      LA PRODUCTION FINALE :


      Cliquez sur l’image pour lancer la vidéo

      Inauguration de la Freedom Box le 8 juin 2023 au CDI

       

      ———————————————————-PREMIER SEMESTRE—————————————————————

      Le travail est réalisé en groupes dans le cadre de la co-animation histoire-lettres

      Intervention prévue de Maxime Toutain, anthropologue, spécialiste des systèmes serviles à Cuba le 10 octobre 2022 auprès des 4eme 2 et 4eme5

       

      TOUTES LES CONSIGNES ici… 

       

       

      LES DOCUMENTS  :

         

        • Le questionnaire pour l’EXPOSITION : Racisme, préjugés, discrimination

         

         

        ======> Un padlet pour déposer vos productions à chaque étape ici

        ======> Les différents textes sont enregistrés. Un montage audio permet de rendre compte de la condition d’esclave et de la traite atlantique et ses conséquences passées et actuelles. 

        ———————————————————-DEUXIEME SEMESTRE—————————————————————

        Le travail est réalisé en groupes dans le cadre des COURS D’ARTS PLASTIQUES et les heures de vie de classe

        CONSIGNE :

        En utilisant l’ensemble des productions réalisées au 1er semestre, il s’agit de créer la FREE(dom)BOX immersive. Il s’agit de créer un espace immersif accessible à tous les élèves du collège et des écoles de secteur.

        LA FREE(dom)BOX :  

        Cube construit en plaques de bois, installé dans la cour du collège dans laquelle peuvent entrer 3 personnes.

        A l’extérieur :des collages de productions réalisées

        A l’entrée de la boite : une face permet d’entrer dans la boite. Des citations sont installées dans l’entrée et forment à première vue des barreaux. Ce sont en réalité des bandes qui constituent un rideau au travers duquel le spectateur peut passer pour entrer dans la boite et en sortir

        Dans la boite : le spectateur se trouve face à une fresque qui mêle images du passé représentant un ou des personnages majeurs dans la lutte pour l’abolition de l’esclavage et images de la diversité des élèves du collège.

        Les textes d’élèves, mis en voix et en musique constituent l’univers sonore.

        LA PRODUCTION FINALE :


        Cliquez sur l’image pour lancer la vidéo

        Inauguration de la Freedom Box le 8 juin 2023 au CDI

         

         

         

         

        UNE BIBLIOGRAPHIE de LITTERATURE JEUNESSE sur le thème de la traite négrière  ses conséquences  :

        Ces ouvrages sont au CDI

         

        • Florence Cadier, Né coupable Jean Luc Mascatel, Libertalia
        • Bertrant Solet, Les révoltés de Saint Domingue
        • Histoires vraies, Février 2015, La révolte des esclaves de Saint-Domingue

         

        La réponse à l’appel à projet de la Fondation pour la mémoire de l’esclavage ici. 

        Présentation de Maxime Toutain, anthropologue qui interviendra auprès des élèves 

         

        • 05 Sep. 2022
        • Séverine Curtaud
        4ème, Histoire Géographie

        Le XVIIIeme siècle : Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle. (2022)

         Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.
        Thème 2 : L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.
        Thème 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

         

        Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

        Ce thème peut être traité dans le cadre habituel du cours comme présenté ci-dessous OU dans le cadre d’un EPI en co-animation français-histoire sur un semestre (12h) ===> ici

        Cette activité ouvre aussi sur l’EMC autour de la valeur égalité et des enjeux de la lutte contre la discrimination et les idées de Lumières.

        INTRODUCTION  : une carte animée

         

        L’ACTIVITÉ : toutes les consignes ici

           

          LES DOCUMENTS : 

          => Au XVIIIeme siècle, les Européens dominent donc le commerce mondial.  

           

          ETAPE 5  : RÉVISER 

          • Réaliser une fiche de révision :  cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.
          Vous devez être capables 
          
          – D’expliquer ce qu’est le commerce triangulaire, la traite négrière, l’esclavage.
          
          – De raconter la capture, le trajet, le travail des esclaves
          
          – De dater le code noir et dire ce qu’il contient
          
          – D'expliquer ce qu’est une plantation
          
          – D'expliquer quelles sont les conséquences en Europe du développement de ce commerce.

           

           

          • 20 Août. 2022
          • Séverine Curtaud
          5ème, Histoire Géographie

          Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde (2023)

          ÉTAPE 1 : HABITER LE MONDE 

          ÉTAPE 2  :  ETRE PAUVRE, ETRE RICHE … ÇA VEUT DIRE QUOI ? 

          2 propositions :

          PROPOSITION 1 : RICHESSE ET PAUVRETÉ AU KENYA 

          Qu’est-ce que vivre dans la pauvreté au Kenya ? Existe-t-il des inégalités sur le territoire de la ville de Nairobi ?

          Fiche d’activité : répondre aux questions sur le cahier

           

           

          PROPOSITION 2 : ETUDES DE CAS DANS LE MONDE

          Objectif : travailler en groupe pour étudier des documents et rédiger un texte de synthèse

            Les consignes en cliquant ICI ! 

            Les documents : 

             

             ÉTAPE 3 : LA RICHESSE EST-ELLE ÉQUITABLEMENT RÉPARTIE SUR LA TERRE ? 

            Y a t-il des inégalités à l’échelle du monde ? 

            Fiche I : exercice de cartographie

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            VIDÉO : La destruction du bidonville et ses conséquences 

            III. COMMENT ÉVOLUE LA PAUVRETÉ DANS LE MONDE ? 

            => comment lutter contre la pauvreté ?

            ETAPE 4 : RÉVISER

            • Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.
            VOUS DEVEZ ETRE CAPABLES DE :
            
            - de citer quelques indicateurs du niveau de  développement
            
            - de raconter comment vivent les populations pauvres dans le lieu étudié en classe
            
            - de citer quelques actions mise en place pour lutter contre la pauvreté
            
            - De situer les pays développés et moins développés
            
            - D'expliquer comment évolue la pauvreté dans le monde
              
              					
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