• Jan 23 / 2019
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4ème, EPI, Histoire Géographie

EPI Information communication 4eme : Eclairer les enjeux du présent par les luttes du passé

Sujet choisi : Eclairer les enjeux citoyens actuels par les choix/luttes du passé (du XVIIIeme au XIX siècle).

Problématique : comment les choix des générations passées orientent-ils nos décisions pour de l’avenir ?

Production finale : Par groupe de 4 maximum, les élèves traitent 2 enjeux de société en utilisant la fiche consignes

Durée : 18 h en co-animation français-histoire-géo

Fiche consignes EPI 4eme

Fiche d’analyse réflexive sur l’EPI  : aide à la Préparation Oral dnb

  • Jan 23 / 2019
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3ème, EPI, Histoire Géographie

EPI Art et culture/3eme : les arts engagés

Voici une proposition d’EPI/ 3eme

Problématique : Comment les artistes témoignent-ils de la société des XX et XXI eme siècles ?

Objectif final : Seul ou à 2, chaque élève réalisera un dossier comprenant 3 œuvres répondant à la problématique. Durée  : 1 semestre ( 18 h)

Fiche consigne

Séance introductive 


Objectif  
: S’approprier la méthode d’analyse d’une oeuvre d’art engagée

 

Objet d’étude  : le discours final du film « Le dictateur » de C. Chaplin, 1940 + texte du discours

Question : Comment Chaplin évoque-t-il la situation politique de son époque ?

 1. A LA MAISON : 

Visionnage préalable de la bande annonce du film et de quelques extraits  (Le ghetto, la scène du globe) + recherche personnelle sur Charles Chaplin ( biographie, oeuvre)

2. EN CLASSE :

– Présentation de l’EPI

– Visionnage de l’extrait étudié : le discours final

Le texte du discours 

 

LES 3 ETAPES POUR ANALYSER UNE OEUVRE : 

– Présentation :

  • Courte biographie de l’artiste
  • Présentation du contexte de réalisation de l’œuvre
  • Titre, dates, caractéristiques techniques de l’œuvre, nature, lieu d’exposition…
  • Préciser quel sujet de société est évoqué par l’oeuvre

– Description :

  • Dire de manière organisée ce que vous voyez, entendez(évoquer les couleurs, les figures styles, les instruments, les formes, champs lexical…) 
    => Pour cet extrait penser à décrire l’image (forme) et le contenu du message (fond)
    => Souligner les mots clés
    => Les classer en 2 champs lexicaux

– Analyse/ interprétation :

  • Comprendre le message transmis par l’artiste en lien avec la problématique et en vous appuyant sur les éléments de présentation, la description et votre ressenti. 
  • En déduire les causes, les valeurs, les principes et idéologies défendues ou contestées par l’artiste
  • Expliquer rapidement ce qui vous a plu, déplu, touché, interpelé dans cette œuvre.=> Quel effet produit ce discours  (sensation, sentiment, réflexion…) ?
    => Quel message l’auteur veut-il transmettre ?
    => D’après vous le personnage qui parle est-il : Hynkel, le barbier juif, ou le réalisateur ?
    => Pourquoi peut-on dire qu’il s’agit d’une oeuvre engagée ?

 

Vers l’oral : le travail réalisé durant cet EPI pourra être présenté à l’oral du DNB sous l’une de ces 3 formes : EPI, Histoire des arts, Parcours d’éducation artistique et culturel.

 

– Fiche de préparation de l’oral DNB (analyse réflexive)

– Grilles des attendus du jury d’oral : grille EPI/parcours  et HDA

 

 

  • Avr 02 / 2018
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4ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 4eme

Histoire

Géographie

EMC

Partie 1 : Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions.

 

Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoce internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

 

Thème 2 : L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.

 

Thème 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

Partie 2 : L’Europe et le monde au XIXeme siècle.

 

Thème 1 : L’Europe de la  « révolution industrielle ».

 

Thème 2 : Conquêtes et sociétés coloniales.

Partie 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXeme siècle.

Thème 1 : Un difficile conquête : voter de 1815 à 1870.

 

Thème 2 : La Troisième République.

 

Thème 3 : Conditions féminines dans une société en mutation.

Partie 1 : L’urbanisation du monde

 

Thème 1 : Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries.

 

Thème 2 : Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation.

Partie 2 : Les mobilités humaines transnationales.

 

Thème 1 : Un monde de migrants.

 

Thème 2 : Le tourisme et ses espaces.

Partie 3 : Des espaces transformés par la mondialisation.

 

Thème 1 : Mers et Océans : un monde maritimisé.

 

Thème 2 : L’adaptation du territoire des Etats-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.

 

Thème 3 : Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (Afrique de l’ouest, Afrique oriental ou Afrique australe).

Liberté/és /Laïcité

Droit/Justice (cours général)

(co-animation justice/droit)

  • Avr 02 / 2018
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5ème, Histoire Géographie

Le programme d’HG-EMC 5eme

Histoire Géographie EMC
Partie 1 : Chrétienté, Islam (VI-XIIIe siècles), des mondes en contact.

 

Thème 1 : Byzance et l’Europe Carolingienne.

 

Thème 2 : De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures.

Partie 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’occident féodal (XI-XVe siècles).

 

Thème 1 : L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes.

 

Thème 2 : L’émergence d’une nouvelle société urbaine.

Thème 3 : L’affirmation de l’Etat monarchique des Capétiens et des Valois.

Partie 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles.

 

Thème 1 : Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique.

 

Thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux.

 

Thème 3 : Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François 1er, Henri IV, Louis XIV).

 

Partie 1 : La question démographique et l’inégal développement.

 

Thème 1 : La croissance démographique et ses effets.

 

Thème 2 : Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

=> activité co-animation

Partie 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler.

 

Thème 1 : L’énergie, l’eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser.
Thème 2 :

L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ?

Partie 3 : Prévenir les risques, s’adapter au changement global.

 

Thème 1 : Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux.

 

Thème 2 : Prévenir les risques industriels et technologiques.

 

Identité

 

Egalité/Discrimination

 

Solidarité

  • Avr 02 / 2018
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Non classé

Des ressources pour l’histoire-géographie EMC

 

LES MEDIAS /ACTU

Arte journal junior : un journal télévisé quotidien pour les collégiens

ou ici

France info junior

1jour, 1actu 

Le monde en dessins

Le p’tit Libé

Lirelactu : des média du monde entier à consulter

LE MANUEL EN LIGNE/ RESSOURCES DIVERSES

ClassroomScreen

Lelivrescolaire.fr (manuels des élèves)

Les mots de la géographie : définitions

Le lexique de l’histoire géo EMC

Une minute au musée : une oeuvre du musée d’Orsay expliquée en 1 minute

Des oeuvres d’art en vidéos

  • Jan 21 / 2018
  • 0
Ecole aux parents/FLE

OEPRE/ Apprendre le français, comprendre la culture et l’actualité

ACTIVITÉS 

6 mars => reportage radio/froidExtrait du Journal en français facile du 26

27 mars => géographie /paysages et monuments de France OEPREPaysages

http://www.leplaisirdapprendre.com/quiz-france/geographie.html

2 avril => Au choix

10 avril => Séance au CDI/Au choix :

  • Choisir une revue, BD, ouvrage, journal/ Lecture, description, compréhension => mini revue de lecture à l’oral
  • Ecouter un texte et le comprendre/ acquérir du vocabulaire :

15 mai => Décrire un objet/ Fêtes et traditions

22 mai => au choix selon besoin :

Météo/décrire un objet/lecture commentée de la presse écrite

OEPREMetéo+revue de presse

29 mai => Se décrire, se présenter

5 juin =>Dans la ville

 

 

——

– Raconter une journée

– Histoire de 2 frères

Asterix

Le marché

 

 

HISTOIRE

  1. DE LOUIS XIV (Règne 1643-1715)à la RÉVOLUTION FRANÇAISE (1789-1815)

2. LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE AUJOURD’HUI

3. LES MONUMENTS FRANÇAIS

  • La Tour Eiffel : Construction
  • La cité de Carcassonne
  • Le Mont Saint Michel

DES LIENS POUR TRAVAILLER SEUL : 

Un lien avec la prononciation

Un lien avec la prononciation

LES DIFFERENTES SITUATIONS

CULTURE ET CIVILISATION /FRANCE

GRAMMAIRE, CONJUGAISON, LANGUE

DES SUJETS D’ACTUALITE A LA RADIO

DICTIONNAIRE

ACTIVITES EN LIGNE

 

  • Juin 11 / 2017
  • 0
3ème, cours audio, Histoire Géographie

Affirmation et mise en œuvre du projet européen

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Trace écrite :Construction_UE

 

Vous pouvez modifier la trace écrite selon vos besoins :

Vous devez-être capables :

  • de dater les principaux traités européens et le nom de l’union qui se forme aux différentes période
  • de raconter les causes de ce rapprochement des pays d’Europe de l’ouest dans le contexte de Guerre froide
  • de montrer les principales phases de l’élargissement de cette union
  • de montrer les politiques d’approfondissement des relations entre les pays membres

ATTENTION : cette leçon est à compléter avec les éléments du programme de géographie (La France et l’UE)et d’EMC (citoyenneté européenne)

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