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  • Mai 14 / 2019
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4ème, activité, Histoire Géographie

Mers et océans : un monde maritimisé

Etape 1 : recherche d’informations en groupe

Le tableau (mers-et-oceans ) à compléter en utilisant les manuels : trouver des exemples permettant de valider les affirmations des différentes cases.

Etape 2 : Voir la vidéo en prenant des notes

Etape 3 : Activité de cartographie

Etape 4 : Rédaction
Sujet :
Montrer que les mers et océans sont des espaces stratégiques de la mondialisation.

Critères de réussite : Une introduction qui définit les termes du sujet et le sujet/ Plusieurs parties (idées +exemples)/ une conclusion qui répond de manière synthétique au sujet.
  • Avr 16 / 2019
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4ème, activité, Histoire Géographie

Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (Afrique de l’ouest, Afrique orientale ou Afrique australe).

Capture d’écran 2019-04-16 à 10.24.53

Etape 1: comprendre les dynamiques territoriales en Afrique ( 2 heures)

Epreuve commune en équipe 2019 

Cartes

Correction épreuves communes 2019 (il s’agit ici de la copie d’un groupe)

Etape 2 : zoom sur 2 grands ensembles géographiques africains

Synthèse

Capture d’écran 2019-04-16 à 10.21.22

Capture d’écran 2019-04-16 à 10.23.36

Carte mentale : l’Afrique dans la mondialisation

Mini rédaction : L’Afrique : un continent uniforme ?

  • Avr 16 / 2019
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5ème, activité, Histoire Géographie

Prévenir les risques et s’adapter au changement global

Capture d’écran 2019-04-16 à 09.39.38

Thème 1 : le changement global et ses effets

Organisation : épreuve commune en équipe (groupes de 4 élèves)

Objectif : comprendre les notions de changement global, vulnérabilité, risque, aléa, capacité d’adaptation des sociétés

Fiche consignes

Vidéo : le changement global et le changement climatique

Thème 2 : prévenir les risques naturels, industriels et technologiques

Activité 1 : Introduction (Activité collective)

  • Quels risques nous menacent ?
  • Définir risque, aléas, catastrophe
  • Identifier et classer les aléas
  • Regarder les 2 vidéos et compléter votre document.

http://www.ina.fr/playlist-audio-video/302898 : Seveso

http://www.ina.fr/video/CAB99006829 : Chamonix

  • Quel est l’aléa évoqué dans chacune des vidéos ?

  • Quelles ont été les conséquences de la survenue de l’aléa ?

  • D’après vous peut-on parler de catastrophe ?

Activité 2 : Recherche d’informations sur les risques dans l’espace étudié (en groupes)

Inondations à Toulouse, cyclone à Saint Martin, les risques au Japon, séisme en Haïti, risque nucléaire en France, les risques en Guadeloupe

+ présentation à la classe

Activité 3 :  Comment faire face aux risques ? (Activité collective)

En utilisant l’exemple étudié, compléter le tableau sur les risques

Activité 4 : Synthèse (Exercice individuel noté)

Répondre aux questions suivantes :

  1. Placer les numéros dans les bonnes cases 

    1.Secourir

    2. Aménager, construire

    3.Prévoir/connaître

    4.Sensibiliser/informer

    5. Gérer/reconstruire


2.  Selon l’exemple étudié : 

  • Expliquer à quels risques est soumis votre espace ?

  • Donner des exemples pour illustrer 3 cases

  • Votre territoire est-il développé ou peu développé ? 

  • Y-a-t-il un lien entre vulnérabilité et niveau de développement ? expliquer

3. Rédaction : 

Comment les populations tentent-t-elles de limiter leur vulnérabilité ? 

Mots- clés : vulnérabilité, amont/aval, aléa, risques, catastrophe (dégât matériel/victimes), connaitre le risque, informer/prévenir, secourir, reconstruire, aménager.

  • Avr 07 / 2019
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5ème, activité, Histoire Géographie

Thème 2 : L’alimentation : comment nourrir une humanité croissante et aux besoins alimentaires accrus ?

Capture d’écran 2019-04-07 à 17.16.15

Introduction : les besoins alimentaires :

  • Qualité : nourriture saine et équilibrée
  • Quantité : Entre 1700/2200 et 3000 Kcal sinon sous-alimentation ou suralimentation

I. Etude de cas : Nourrir les éthiopiens

Le livrescolaire.fr p 238-239

  • Identifier les besoins :évolution de la population et des besoins
  • Production agricole: type d’agriculture/ production suffisante ?
  • Quels problèmes se posent ? insécurité alimentaire dans une grande partie du pays et nécessité de l’aide alimentaire donc dépendance.
    =>Rédiger une synthèseLe livrescolaire.fr p 240-241
  • Identifier les causes de l’insécurité alimentaire en Ethiopie

Par quels moyens l’Ethiopie cherche-t-elle nourrir durablement sa population?
=>Rédiger une synthèse
II. Quels liens peut-on établir entre croissance démographique, niveau de développement et satisfaction des besoins alimentaires dans le monde ?

A. Activité de cartographie

Alimentation dans le monde : 

Evolution démographique :

Activité de cartographie

Vidéo : La faim dans le monde : une fatalité ? 

A RETENIR

  • Mar 29 / 2019
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4ème, activité, Histoire Géographie

L’Europe de la Révolution industrielle

Etape 1 ( 1 heure max) : 

Texte (Etude de cas essen) + questions  (20 minutes/travail individuel + correction par les maîtres du jeu !

Etape 2 ( 1 heure) : Les conséquences de l’industrialisation

Escape game ici

Les élèves germanistes de la classe de 4eme 7 de l’année 2018-2019 ont conçu  pour vous cet escape game sur les conséquences de l’industrialisation . A vous de jouer !

Carte mentale de synthèse

VOUS DEVEZ ETRE CAPABLES : 

– d’expliquer  ce qu’est l’industrialisation et de dater

– d’expliquer les conséquences de l’industrialisation (économiques, sociales, géographiques, politiques)

– d’expliquer socialisme/communisme et libéralisme/ capitalisme

– de donner un exemple de paternalisme

  • Mar 20 / 2019
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Histoire Géographie

POISSON D’AVRIL : Enquête ministérielle PARCOURS CITOYEN/avril 2019

Le ministère lance une grande enquête sur le parcours citoyen dans les collèges de France.

Merci de bien vouloir y contribuer avec la plus grande attention.

Merci aux professeurs qui seront en charge des élèves le lundi 1er avril 2019 entre 9 h et 10 h de bien vouloir imprimer l’activité,  lancer la vidéo et suivre les consignes indiquant les moments de pause, et aux élèves de faire l’activité proposée.

Bon courage

  • Jan 29 / 2019
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4ème, Histoire Géographie

4 eme : Les résumés audio des cours, traces écrites, cartes mentales et consignes de révision

Certaines pages nécessitent d’entrer le code ENT du collège

Toutes les cartes mentales

HISTOIRE

Partie 1 : Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions.

Thème 1 : Bourgeoisie marchande, négoce internationaux et traites négrières au XVIIIeme siècle.

Thème 2 : L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme.

Thème 3 : La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.

Partie 2 : L’Europe et le monde au XIXeme siècle.

Thème 1 : L’Europe de la  « révolution industrielle ».

Thème 2 : Conquêtes et sociétés coloniales. 

Partie 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXeme siècle.

 

Thème 1 : Un difficile conquête : voter de 1815 à 1870.

Thème 2 : La Troisième République.

Thème 3 : Conditions féminines dans une société en mutation.

GEOGRAPHIE

Partie 1 : L’urbanisation du monde

Thème 1 : Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries.

Thème 2 : Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation.

Partie 2 : Les mobilités humaines transnationales.

Thème 1 : Un monde de migrants.

Thème 2 : Le tourisme et ses espaces.—

Partie 3 : Des espaces transformés par la mondialisation.

Thème 1 : Mers et Océans : un monde maritimisé.

Thème 2 : L’adaptation du territoire des Etats-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.

Thème 3 : Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (Afrique de l’ouest, Afrique oriental ou Afrique australe).

EMC

Liberté/és /Laïcité

Droit/Justice

  • Jan 24 / 2019
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4ème, Histoire Géographie

Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries.

 

Problématique : Comment les espaces urbains s'organisent-ils dans le monde ?

ÉTAPE 1 : ETUDIER UN ESPACE URBAIN dans le monde (en groupes) 

 

ETAPE 2 : L’URBANISATION DANS LE MONDE/SYNTHÈSE

    p. 202-203 (lelivrescolaire.fr) : identifier les principales organisations et dynamiques des espaces urbains dans le monde

    • Comment évolue la population urbaine dans le monde ? 
    • On parle de transition urbaine : expliquer ce que cela signifie 
    • Dans quels types de pays la croissance urbaine est-elle la plus forte ? Pourquoi ? 
    • Quelles sont les conséquences de cette évolution ? 
    • Quels sont les enjeux pour les villes de demain ?
      => fiche exercice ici

    Le texte de synthèse ici .

      ÉTAPE 3 : RÉVISER 

      • Réaliser une fiche de révision : cette fiche doit vous permettre de vérifier que vous êtes capables des éléments suivants. Pour compléter cette fiche vous disposez de votre cahier, du résumé audio et de la trace écrite ci-dessous et d’une carte mentale de révision.
      Vous devez- être capables :
      - de définir et utiliser le vocabulaire de géographie proposé sur la fiche
      
      - d'expliquer l'organisation et  l'évolution de la ville étudiée par votre groupe
      
      - de connaître la part des urbains dans les pays développés et en développement et son évolution (voir synthèse)

      Résumé audio

      Carte mentale de révision

       

      • Jan 23 / 2019
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      4ème, EPI, Histoire Géographie

      EPI Information communication 4eme : Eclairer les enjeux du présent par les luttes du passé

      Sujet choisi : Eclairer les enjeux citoyens actuels par les choix/luttes du passé (du XVIIIeme au XIX siècle).

      Problématique : comment les choix des générations passées orientent-ils nos décisions pour de l’avenir ?

      Production finale : Par groupe de 4 maximum, les élèves traitent 2 enjeux de société en utilisant la fiche consignes

      Durée : 18 h en co-animation français-histoire-géo

      Fiche consignes EPI 4eme

      Fiche d’analyse réflexive sur l’EPI  : aide à la Préparation Oral dnb

      Pages :123456789...18